本書(shū)用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言闡述了計(jì)量經(jīng)濟(jì) 學(xué)研究的最新特點(diǎn)。與傳統(tǒng)的教材不同, 在陳述和 解釋假定時(shí), 作者完全放棄了非隨機(jī)的或在重復(fù)樣本中加以固定的回歸元假定。這種方法更便于讀者對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理解和運(yùn)用, 是對(duì)傳統(tǒng)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)和研究的一個(gè)突破。本書(shū)含有大量例題, 許多是取自或受啟發(fā)于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)或其他領(lǐng)域的最新作品。
我們知道,就閱讀而言,學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和掌握經(jīng)濟(jì)理論動(dòng)態(tài),或是閱讀翻譯作品,或是閱讀原著。前者屬于間接閱讀,后者屬于直接閱讀。直接閱讀取決于讀者的外文閱讀能力,有較高外語(yǔ)水平的讀者當(dāng)然喜歡直接閱讀原著,這樣不僅可以避免因譯者的疏忽或水平所限而造成的紕漏,同時(shí)也可以盡享原作者思想的真實(shí)表達(dá)。而對(duì)于那些有一定外語(yǔ)基礎(chǔ),但又不能完全獨(dú)立閱讀國(guó)外原著的讀者來(lái)說(shuō),外文的閱讀能力是需要加強(qiáng)培養(yǎng)和訓(xùn)練的,尤其是專業(yè)外語(yǔ)的閱讀能力更是如此。如果一個(gè)人永遠(yuǎn)不接觸專業(yè)外版圖書(shū),他在獲得國(guó)外學(xué)術(shù)信息方面就永遠(yuǎn)會(huì)比別人差半年甚至一年的時(shí)間,他就會(huì)在無(wú)形中減弱自己的競(jìng)爭(zhēng)能力。因此,我們認(rèn)為,有一定外語(yǔ)基礎(chǔ)的讀者,都應(yīng)該嘗試一下閱讀外文原版,只要努力并堅(jiān)持,就一定能過(guò)了這道關(guān),到那時(shí)就能體驗(yàn)到直接閱讀的妙處了。
世紀(jì)之交,中國(guó)與世界的發(fā)展呈現(xiàn)*顯著的兩大趨勢(shì)——以網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的突飛猛進(jìn),以及經(jīng)濟(jì)全球化的激烈挑戰(zhàn)。無(wú)論是無(wú)遠(yuǎn)弗屆的互聯(lián)網(wǎng),還是日益密切的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的國(guó)際合作,都標(biāo)示著21世紀(jì)的中國(guó)是一個(gè)更加開(kāi)放的中國(guó),也面臨著一個(gè)更加開(kāi)放的世界。
教育,特別是管理教育總是扮演著學(xué)習(xí)與合作的先行者的角色。改革開(kāi)放以來(lái),尤其是20世紀(jì)90年代之后,為了探尋中國(guó)國(guó)情與國(guó)際上一切優(yōu)秀的管理教育思想、方法和手段的完美結(jié)合,為了更好地培養(yǎng)高層次的“面向國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、具備國(guó)際經(jīng)營(yíng)頭腦”的管理者,我國(guó)的教育機(jī)構(gòu)與美國(guó)、歐洲、澳洲以及亞洲一些國(guó)家和地區(qū)的大量的著名管理學(xué)院和頂尖跨國(guó)企業(yè)建立了長(zhǎng)期密切的合作關(guān)系。以清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為例,2000年,學(xué)院顧問(wèn)委員會(huì)成立,并于10月舉行了*次會(huì)議,2001年4月又舉行了第二次會(huì)議。這個(gè)顧問(wèn)委員會(huì)包括了世界上*大的一些跨國(guó)公司和中國(guó)幾家頂尖企業(yè)的*高領(lǐng)導(dǎo)人,其陣容之大、層次之高,超過(guò)了世界上任何一所商學(xué)院。在這樣高層次、多樣化、重實(shí)效的管理教育國(guó)際合作中,教師和學(xué)生與國(guó)外的交流機(jī)會(huì)大幅度增加,越來(lái)越深刻地融入到全球性的教育、文化和思想觀念的時(shí)代變革中,我們的管理教育工作者和經(jīng)濟(jì)管理學(xué)習(xí)者,更加真切地體驗(yàn)到這個(gè)世界正發(fā)生著深刻的變化,也更主動(dòng)地探尋和把握著世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和跨國(guó)企業(yè)運(yùn)作的脈搏。
我國(guó)管理教育的發(fā)展,閉關(guān)鎖國(guó)、閉門造車是絕對(duì)不行的,必須同國(guó)際接軌,按照國(guó)際一流的水準(zhǔn)來(lái)要求自己。正如朱镕基同志在清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院成立十周年時(shí)所發(fā)的賀信中指出的那樣:“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義,需要一大批掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般規(guī)律,熟悉其運(yùn)行規(guī)則,而又了解中國(guó)企業(yè)實(shí)情的經(jīng)濟(jì)管理人才。清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院就要敢于借鑒、引進(jìn)世界上一切優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段,結(jié)合中國(guó)的國(guó)情,辦成世界*流的經(jīng)管學(xué)院。”作為達(dá)到世界一流的一個(gè)重要基礎(chǔ),朱镕基同志多次建議清華的MBA教育要加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)。我體會(huì),這不僅因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是當(dāng)今世界交往中重要的語(yǔ)言工具,是連接中國(guó)與世界的重要橋梁和媒介,而且更是中國(guó)經(jīng)濟(jì)管理人才參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),加強(qiáng)國(guó)際合作,實(shí)現(xiàn)中國(guó)企業(yè)的國(guó)際戰(zhàn)略的基石。推動(dòng)和實(shí)行英文教學(xué)并不是目的,真正的目的在于培養(yǎng)學(xué)生——這些未來(lái)的企業(yè)家——能夠具備同國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、合作伙伴溝通和對(duì)抗的能力。按照這一要求,清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院正在不斷推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的步伐,使得英語(yǔ)不僅是一門需要學(xué)習(xí)的核心課程,而且滲透到各門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
課堂講授之外,課前課后的大量英文原版著作、案例的閱讀對(duì)于提高學(xué)生的英文水平也是非常關(guān)鍵的。這不僅是積累相當(dāng)?shù)膶I(yè)詞匯的重要手段,而且是對(duì)學(xué)習(xí)者思維方式的有效訓(xùn)練。
我們知道,就閱讀而言,學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和掌握經(jīng)濟(jì)理論動(dòng)態(tài),或是閱讀翻譯作品,或是閱讀原著。前者屬于間接閱讀,后者屬于直接閱讀。直接閱讀取決于讀者的外文閱讀能力,有較高外語(yǔ)水平的讀者當(dāng)然喜歡直接閱讀原著,這樣不僅可以避免因譯者的疏忽或水平所限而造成的紕漏,同時(shí)也可以盡享原作者思想的真實(shí)表達(dá)。而對(duì)于那些有一定外語(yǔ)基礎(chǔ),但又不能完全獨(dú)立閱讀國(guó)外原著的讀者來(lái)說(shuō),外文的閱讀能力是需要加強(qiáng)培養(yǎng)和訓(xùn)練的,尤其是專業(yè)外語(yǔ)的閱讀能力更是如此。如果一個(gè)人永遠(yuǎn)不接觸專業(yè)外版圖書(shū),他在獲得國(guó)外學(xué)術(shù)信息方面就永遠(yuǎn)會(huì)比別人差半年甚至一年的時(shí)間,他就會(huì)在無(wú)形中減弱自己的競(jìng)爭(zhēng)能力。因此,我們認(rèn)為,有一定外語(yǔ)基礎(chǔ)的讀者,都應(yīng)該嘗試一下閱讀外文原版,只要努力并堅(jiān)持,就一定能過(guò)了這道關(guān),到那時(shí)就能體驗(yàn)到直接閱讀的妙處了。
在掌握大量術(shù)語(yǔ)的同時(shí),我們更看重讀者在閱讀英文原版著作時(shí)對(duì)于西方管理者或研究者的思維方式的學(xué)習(xí)和體會(huì)。我認(rèn)為,原汁原味的世界級(jí)大師富有特色的表達(dá)方式背后,反映了思維習(xí)慣,反映了思想精髓,反映了文化特征,也反映了戰(zhàn)略偏好。知己知彼,對(duì)于跨文化的管理思想、方法的學(xué)習(xí),一定要熟悉這些思想、方法所孕育、成長(zhǎng)的文化土壤,這樣,有朝一日才能真正“具備國(guó)際戰(zhàn)略頭腦”。
以往,普通讀者購(gòu)買和閱讀英文原版還有一個(gè)書(shū)價(jià)的障礙。一本外版書(shū)少則幾十美元,多則上百美元,一般讀者只能望書(shū)興嘆。隨著全球經(jīng)濟(jì)合作步伐的加快,目前在出版行業(yè)有了一種新的合作出版的方式,即外文影印版,其價(jià)格幾乎與國(guó)內(nèi)同類圖書(shū)持平。這樣一來(lái),讀者可以不必再為書(shū)價(jià)發(fā)愁。清華大學(xué)出版社這些年在這方面一直以獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先于同行。早在1997年,清華大學(xué)出版社敢為人先,在國(guó)內(nèi)*早推出一批優(yōu)秀商學(xué)英文版教材,規(guī)模宏大,在企業(yè)界和管理教育界引起不小的轟動(dòng),更使國(guó)內(nèi)莘莘學(xué)子受益良多。
為了配合清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院推動(dòng)英文授課的急需,也為了向全國(guó)更多的MBA試點(diǎn)院校和更多的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的教師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的支持,清華大學(xué)出版社再次隆重推出與世界著名出版集團(tuán)合作的英文原版影印商學(xué)教科書(shū),也使廣大工商界人士、經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生享用到*新*好質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的國(guó)際教材。
祝愿我國(guó)的管理教育事業(yè)在社會(huì)各界的大力支持和關(guān)心下不斷發(fā)展、日進(jìn)日新;祝愿我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)在不斷涌現(xiàn)的大批高層次的面向國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、具備國(guó)際經(jīng)營(yíng)頭腦的管理者的勉力經(jīng)營(yíng)下早日中興。
教授
清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院
作者:[美]杰弗里·M. 伍德里奇(Jeffrey M. Wool
第1章 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的性質(zhì)與經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù) 1
第1部分 橫截面數(shù)據(jù)的回歸分析 19
第2章 簡(jiǎn)單回歸模型 20
第3章 多元回歸分析:估計(jì) 60
第4章 多元回歸分析:推斷 105
第5章 多元回歸分析:OLS的漸近性 149
第6章 多元回歸分析:其他問(wèn)題 166
第7章 含有定性信息的多元回歸分析:二值(或虛擬)變量 205
第8章 異方差性 243
第9章 模型設(shè)定和數(shù)據(jù)問(wèn)題的深入探討 274
第2部分 時(shí)間序列數(shù)據(jù)的回歸分析 311
第10章 時(shí)間序列數(shù)據(jù)的基本回歸分析 312
第11章 用時(shí)間序列數(shù)據(jù)計(jì)算OLS的其他問(wèn)題 344
第12章 時(shí)間序列回歸中的序列相關(guān)和異方差 372
第3部分 高級(jí)專題討論 401
第13章 跨時(shí)橫截面的混合:簡(jiǎn)單綜列數(shù)據(jù)方法 402
第15章 工具變量估計(jì)與兩階段*小二乘法 461
第16章 聯(lián)立方程模型 499
第19章 一個(gè)經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施 605
附錄
附錄E 矩陣形式的線性回歸模型 720
附錄F 各章習(xí)題解答 734
附錄G 統(tǒng)計(jì)學(xué)用表 743
參考文獻(xiàn) 750