本書運用教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、心理學(xué)原理和數(shù)學(xué)科知識，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的理論和實踐進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。全書共分五章，介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的理論和基本知識，探究了如何依據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的四大內(nèi)容領(lǐng)域、數(shù)學(xué)知識類型和數(shù)學(xué)課堂的基本環(huán)節(jié)來開展教學(xué)設(shè)計。本書旨在解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“教什么”“怎么教”“為什么這么教”“教得怎么樣”等問題，使讀者能針對具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者特征提出不同的教學(xué)設(shè)計方案；同時，通過一些經(jīng)典教學(xué)案例的分析，幫助讀者掌握數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)范，掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的策略，了解小學(xué)數(shù)學(xué)教育的規(guī)律。
沈丹丹，寧波大學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師，，浙江省特級教師，長期從事小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論、小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究，主持省精品課程《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》，撰寫并出版《小學(xué)數(shù)學(xué)教例剖析與教案研制》等。
第一章小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計理論（）
第一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計概述（）
第二節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的核心理念（）
第三節(jié)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理分析（）
第二章小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本知識（）
第一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)簡介（）
第二節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教材研讀（）
第三節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法（）
第四節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和類型（）
第五節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本步驟和文本規(guī)范（）
第六節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實施和評價（）
第三章基于小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計（）
第一節(jié)數(shù)與代數(shù)的教學(xué)（）
第二節(jié)圖形與幾何的教學(xué)（）
第三節(jié)統(tǒng)計與概率的教學(xué)（）
第四節(jié)綜合與實踐的教學(xué)（）
第四章基于數(shù)學(xué)知識類型的教學(xué)設(shè)計（）
第一節(jié)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)（）
第二節(jié)數(shù)學(xué)規(guī)則的教學(xué)（）
第三節(jié)數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)（）
第四節(jié)數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)（）
第五章基于課堂環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計（）
第一節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計（）
第二節(jié)重點環(huán)節(jié)的設(shè)計（）
第三節(jié)練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計（）
第四節(jié)結(jié)課和板書設(shè)計（）
參考文獻(xiàn)（）
后記（）
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