2016年禮敬中華傳統(tǒng)文化系列活動(dòng)以“愛國情·強(qiáng)國志·報(bào)國行”為主題，充分利用座談會(huì)、論壇講座、主題班會(huì)、黨團(tuán)組織生活等形式，運(yùn)用電影、電視、歌曲、戲劇、小說、誦讀、動(dòng)漫、微電影、公益廣告等多種藝術(shù)形式，運(yùn)用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體，表達(dá)師生對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而努力奮斗的信念，增強(qiáng)對(duì)愛國主義宣傳教育的理論自信和行動(dòng)自覺。
本書擷取了部分有代表性的項(xiàng)目，希望通過展示與分享，展現(xiàn)我國高校在2016年傳承傳統(tǒng)文化及愛國主義方面的成果。
北京航空航天大學(xué)
踐行經(jīng)典通識(shí)之道感悟中華文明之美
——北京航空航天大學(xué)知行文科試驗(yàn)班“文化游學(xué)”實(shí)踐項(xiàng)目探索
中國石油大學(xué)（北京）
依托“三走三學(xué)”傳承家國情懷
——中國石油大學(xué)（北京）青年教師社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)
首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)
禮敬中華傳統(tǒng)文化打造“1234”育人工程
——首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)傳統(tǒng)文化育人項(xiàng)目
吉林大學(xué)
集聚青年學(xué)者資源引領(lǐng)先進(jìn)文化方向
——吉林大學(xué)以青年文化書院為載體開拓傳統(tǒng)文化育入新陣地
哈爾濱工業(yè)大學(xué)
堅(jiān)持航天夢(mèng)引領(lǐng)精育追夢(mèng)人方陣
——哈爾濱工業(yè)大學(xué)打造航天文化育人體系
同濟(jì)大學(xué)
滋養(yǎng)浩然正氣點(diǎn)燃信仰明燈
——同濟(jì)大學(xué)創(chuàng)新手段傳唱、傳播、傳承“紅巖精神”
上海大學(xué)
從“大國方略”到“創(chuàng)新中國”
——上海大學(xué)成功打造“中國”品牌課
華中科技大學(xué)
公德長(zhǎng)征我們永遠(yuǎn)在路上
——華中科技大學(xué)“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”系列活動(dòng)
中南大學(xué)
升華愛國情懷共踐核心價(jià)值觀
——中南大學(xué)國旗班20年筑夢(mèng)路
西藏大學(xué)
愛國情強(qiáng)國志報(bào)國行
——西藏大學(xué)“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”活動(dòng)總結(jié)
中國人民大學(xué)
以“互聯(lián)網(wǎng)+”思政新思路促教育實(shí)踐活動(dòng)新發(fā)展
——中國人民大學(xué)唱響愛國主義教育主旋律
北京師范大學(xué)
百年國學(xué)的青春氣象
——北京師范大學(xué)“章黃國學(xué)”公眾號(hào)
中國政法大學(xué)
弘揚(yáng)基層校友愛國奉獻(xiàn)精神鑄就法大學(xué)子法治中國夢(mèng)想
——中國政法大學(xué)基層校友尋訪活動(dòng)
對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)
中外并重傳播文化雙向交流增進(jìn)互信
——對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)扎實(shí)推進(jìn)“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”活動(dòng)
天津大學(xué)
知國愛國報(bào)國
——天津大學(xué)以家國情懷教育讓愛國主義浸潤(rùn)校園
南開大學(xué)
習(xí)文思辨以明禮誦史通今愛家國
——南開大學(xué)以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化陶鑄學(xué)生“公能”品格
中北大學(xué)
秉承軍工傳統(tǒng)激揚(yáng)愛國情懷
——中北大學(xué)以軍工文化引領(lǐng)青年學(xué)生愛國主義教育
上海交通大學(xué)
“四度”弘揚(yáng)錢學(xué)森精神探索愛國主義教育新思路
——上海交通大學(xué)錢學(xué)森圖書館五年打造愛國主義教育靚麗名片
華東師范大學(xué)
“史”承文化“劇”寫青春
——華東師范大學(xué)“青史杯”全國歷史劇劇本征集大賽暨歷史劇展演
上海外國語大學(xué)
多語種講述中國故事多渠道培育文化自信
——上海外國語大學(xué)探索構(gòu)建外語院校傳統(tǒng)文化育人路徑
江南大學(xué)
以汝之名繼續(xù)前行
——江南大學(xué)20載開展“特稱團(tuán)支部”建設(shè)紀(jì)實(shí)
南京曉莊學(xué)院
專注講解尋訪傳承紅色基因
——南京曉莊學(xué)院10年義務(wù)講解“雨花英烈”革命精神
浙江大學(xué)
“學(xué)霸”賽龍舟創(chuàng)新傳統(tǒng)文化育人載體
——浙江大學(xué)龍舟文化傳承實(shí)踐活動(dòng)
杭州師范大學(xué)
守望校園戲劇舞臺(tái)傳承百年美育文脈
——杭州師范大學(xué)29年“校園戲劇”品牌文化活動(dòng)匯報(bào)
合肥工業(yè)大學(xué)
尋源家鄉(xiāng)傳統(tǒng)魅力增強(qiáng)民族文化自信
——合肥工業(yè)大學(xué)“我的家鄉(xiāng)我來說”活動(dòng)
廈門大學(xué)
在奉獻(xiàn)中將愛國融入南強(qiáng)血脈
——廈門大學(xué)西部接力支教17載
河南大學(xué)
烽火育才路愛國榮校情
——河南大學(xué)抗戰(zhàn)時(shí)期潭頭辦學(xué)舊址紀(jì)念館記
湖南大學(xué)
校史教育“四融入”著力培養(yǎng)家國情
——湖南大學(xué)以校史文化為載體著力開展“家國情懷”教育
湖南科技大學(xué)
愛國情強(qiáng)國志報(bào)國行
——湖南科技大學(xué)《走進(jìn)國旗班》愛國主義教育活動(dòng)
華南農(nóng)業(yè)大學(xué)
知以養(yǎng)民族情懷行以弘愛國深義
——華南農(nóng)業(yè)大學(xué)“嶺南風(fēng)·民族魂·愛國行”系列活動(dòng)
廣西藝術(shù)學(xué)院
唱響藝術(shù)育人中的愛國主義主旋律
——廣西藝術(shù)學(xué)院“三大項(xiàng)目”扎實(shí)開展愛國教育
西南大學(xué)
傳承紅色文化鑄就愛國情懷
——西南大學(xué)開展紅色文化育人的探索與實(shí)踐
云南師范大學(xué)
體悟傳統(tǒng)精髓傳揚(yáng)中華文化深植愛國情懷
——云南師范大學(xué)“七力聚一”深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系列活動(dòng)
西北農(nóng)林科技大學(xué)
傳播正能量匯聚同心圓
——西北農(nóng)林科技大學(xué)弘揚(yáng)愛國主義精神的探索與實(shí)踐
西安交通大學(xué)
扎根西部服務(wù)國家
——西安交通大學(xué)學(xué)子赴陜西省12市（區(qū)）專項(xiàng)實(shí)踐
蘭州大學(xué)
愛國育德智強(qiáng)軍衛(wèi)神州
——蘭州大學(xué)國防生特色培養(yǎng)
蘭州理工大學(xué)
面向世界弘揚(yáng)經(jīng)典傳承文明
——蘭州理工大學(xué)面向外國留學(xué)生開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育傳播系列活動(dòng)
甘肅中醫(yī)藥大學(xué)
醫(yī)藝融通敬國粹文化傳承匯有聲
——甘肅中醫(yī)藥大學(xué)經(jīng)典醫(yī)籍雅韻誦唱活動(dòng)
青海師范大學(xué)
為有源頭活水來
——青海師范大學(xué)德育大講堂實(shí)施簡(jiǎn)況
新疆師范大學(xué)
打造別具特色的教學(xué)模式向世界傳播中華文化
——新疆師范大學(xué)中亞留學(xué)生中華傳統(tǒng)文化實(shí)踐系列活動(dòng)
第三屆“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”系列活動(dòng)示范項(xiàng)目名單
第三屆“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”系列活動(dòng)特色展示項(xiàng)目名單
《愛國情·強(qiáng)國志·報(bào)國行：2016年“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”系列活動(dòng)項(xiàng)目擷英》：
王璽同學(xué)對(duì)本次游學(xué)實(shí)踐深有感觸：“游學(xué)的大幕業(yè)已落下，我們還將一如既往行走于這條圣火未絕的文明之路。北航高研院的師生，愿作這個(gè)時(shí)代的思考者與踐行者，去觸碰那些并未遠(yuǎn)去的文化記憶。唯愿，那些觸動(dòng)心靈的文化基兇萬古長(zhǎng)春。”（二）2015“古都尋訪、時(shí)光流變”主題文化游學(xué)
2015年暑期的文化游學(xué)主題為“古都尋訪、時(shí)光流變”，游學(xué)主體為2013級(jí)“知行文科試驗(yàn)班”的近30名同學(xué)和3名帶隊(duì)教師，共歷時(shí)七天七夜，行經(jīng)河南、陜西。
本次游學(xué)的重點(diǎn)是探究殷商至隋唐時(shí)期政治中心繁盛的歷史文化風(fēng)貌，師生游學(xué)實(shí)踐的足跡遍布八大古都中的四座：西安、洛陽、安陽、鄭州。歷史上，中原大地一直是重要的政治經(jīng)濟(jì)文化中心，在四大古都遺址與博物館的尋訪中，同學(xué)們進(jìn)一步了解了中國古代殷商至隋唐時(shí)期，各朝各代政治文化形態(tài)和文明發(fā)展脈絡(luò)。從史前時(shí)期的考古發(fā)現(xiàn)，到歷朝歷代的珍寶展品，從不同的地域視角出發(fā)，為同學(xué)們呈現(xiàn)了一堂又一堂生動(dòng)而直觀的歷史文化課。這種“設(shè)身處地”的立體體驗(yàn)，是書籍和傳統(tǒng)課堂所難以達(dá)到的。在這個(gè)過程中，同學(xué)們對(duì)中華文明的流變?cè)鎏砹嗽S多感悟與沉思，對(duì)中華文明之發(fā)展脈絡(luò)的認(rèn)識(shí)不再浮于表面的框架，而是有了更加豐富而深刻的切身體驗(yàn)。
葛梟語同學(xué)在游學(xué)后進(jìn)行了深入思考：“一面是自有文明的珍視與復(fù)興，另一面是外來文明的混融與包容，同學(xué)們?cè)诰S谷中淺嘗了責(zé)任的重量�；蛟S短暫的暑期游學(xué)活動(dòng)并不希求給出解決的答案，而僅僅致力于向同學(xué)們提出這樣的問題、讓同學(xué)們直面這樣的境遇，這是一代代人都無法回避的問題，也需要通過繼續(xù)的見識(shí)、繼續(xù)的沉思以得到更深的理解�！�
�。ㄈ�2016“文心悟道，川陜品史”主題文化游學(xué)
2016年暑期的文化游學(xué)主題為“文心悟道，川陜品史”，游學(xué)主體為2014級(jí)“知行文科試驗(yàn)班”的近30名同學(xué)和2名帶隊(duì)教師，共歷時(shí)十天十夜，行經(jīng)陜西、四川。
本次游學(xué)線路和時(shí)間均較長(zhǎng)，取道陜西入四川，行程緊張而豐富。在歷史年代上以商周和秦漢為主，不同的游學(xué)選址之間相互聯(lián)系、次第印證。陜西岐山之行以周文明為中心，其與成都的十二橋商代建筑遺址在不同的地域文化基礎(chǔ)上將商周文明相銜接；四川之行的中心在于探秘古蜀，有“南殷墟”之稱的三星堆遺址從禮樂文化和農(nóng)業(yè)、商業(yè)生產(chǎn)生活等方面印證了古蜀文明是西南之地一種成熟的文明源流，是同時(shí)與中原文明并稱為中華多元一體化的文明源頭之一；而金沙遺址則體現(xiàn)了杜宇時(shí)代古蜀國的強(qiáng)盛與發(fā)展。本次游學(xué)，通過在地域文化上將陜西關(guān)中文化與四川古蜀文化進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，同學(xué)們感受到了當(dāng)年華夷文化的差異與交匯的美感。此外，陜西寶雞佛門圣地法門寺與四川道教全真教發(fā)祥地青城山地位相應(yīng)，又使同學(xué)們切身感受到不同宗教文化的豐富內(nèi)涵。
吳志航同學(xué)在游學(xué)后寫道：“那些時(shí)刻，真正感受到‘炎黃子孫’四個(gè)字的分量。西安、寶雞、漢中、成都、都江堰，每一站都是與文明的相遇，與歷史的觸碰，都是與美的邂逅。我是多么幸運(yùn)，在最美的年華，和最美的同學(xué)們，去尋找最美的風(fēng)光與故事。”于吳甬同學(xué)則用詩句表達(dá)了自己游學(xué)的深刻感受：“我與這個(gè)世界的關(guān)系／要比看上去的更深刻／我得去探索／不能夠一個(gè)人行走／山濤林海，平江莽河／你的笑聲總有應(yīng)和�！�
三、深化文化育人內(nèi)涵，傳承中華文明宏正之美
北航高研院作為學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革探索的前沿陣地和通識(shí)教育的重要基地，“文化游學(xué)”是其系統(tǒng)設(shè)計(jì)和精心實(shí)施的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目。
在游學(xué)實(shí)踐之前，北航高研院文科試驗(yàn)班的同學(xué)們都會(huì)在《中國文明文化史》《中國經(jīng)典研讀》《孟子研究》《詩經(jīng)導(dǎo)讀》等先修通識(shí)課程中，涉獵相當(dāng)數(shù)量的中國古代人文經(jīng)典著作。每一輪文化游學(xué)活動(dòng)，都是一次引導(dǎo)年輕生命對(duì)自我心靈的檢視與反思，是一次中國傳統(tǒng)文化的盛宴與洗禮。每年游學(xué)歸來，從一篇篇發(fā)自肺腑的感悟札記中，都可以清晰地感受到，那些千年前的文化記憶仍然活躍在朝氣蓬勃的一代心中，栩栩如生。
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