本書以促進(jìn)我國民族地區(qū)學(xué)前教育基本公共服務(wù)均等化為目標(biāo)，以體制保障為切入點，運用公共政策分析的思路以及文獻(xiàn)法、訪談法、個案法等，回溯近十年我國民族地區(qū)學(xué)前教育基本公共服務(wù)的均等化水平，揭示其當(dāng)前均等化面臨的問題，分析相應(yīng)的體制保障成效與體制障礙，建構(gòu)了我國民族地區(qū)學(xué)前教育基本公共服務(wù)均等化的評價指標(biāo)體系，*后基于研究結(jié)論提出持續(xù)推進(jìn)民族地區(qū)學(xué)前教育基本公共服務(wù)均等化的總體思路與體制完善政策建議。 本書研究的民族地區(qū)學(xué)前教育基本公共服務(wù)均等化的體制保障問題，不僅對提升我國民族地區(qū)學(xué)前教育基本公共服務(wù)均等化水平具有重要的理論指導(dǎo)意義，而且對我國國家安全穩(wěn)定、民族地區(qū)人力資源扶貧開發(fā)與經(jīng)濟(jì)社會跨越式發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。