高等教育擴(kuò)招以來的十多年，是我國(guó)大學(xué)生就業(yè)越來越難的十多年。目前，這一問題已非常嚴(yán)重。但是，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)還是一個(gè)人力資源并不很發(fā)達(dá)、高等教育毛入學(xué)率還并不算太高的國(guó)家，為什么大學(xué)生就業(yè)困難就如此嚴(yán)重？ 劉小強(qiáng)主編的《就業(yè)導(dǎo)向的高等教育學(xué)科專業(yè)制度改革研究》從學(xué)科專業(yè)制度的視角分析大學(xué)就業(yè)難問題，探索當(dāng)前我國(guó)高等教育學(xué)科專業(yè)制度改革的方向，尋求解決大學(xué)生就業(yè)難問題的根本途徑。本書的中心觀點(diǎn)就是：目前的學(xué)科專業(yè)制度造成了高校人才培養(yǎng)的趨同和重復(fù)培養(yǎng)，造成了結(jié)構(gòu)性大學(xué)生就業(yè)難問題且日益嚴(yán)重。我國(guó)自20世紀(jì)50年代建立起來的學(xué)科專業(yè)制度是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制、20世紀(jì)中葉以前小科學(xué)時(shí)代和精英高等教育的產(chǎn)物。解決大學(xué)生就業(yè)難問題，需要適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、大科學(xué)時(shí)代和高等教育大眾化的要求，構(gòu)建就業(yè)導(dǎo)向的新型學(xué)科專業(yè)制度，促進(jìn)人才培養(yǎng)充分分化。