“一個(gè)人”真的不好

　　臺(tái)北市立教育大學(xué)幼兒教育學(xué)系副教授幸曼玲

　　森林里的動(dòng)物為什么一只只探出半個(gè)頭，躲在大樹的背后？又為什么每只動(dòng)物臉上都是怯怯的表情，沒有喜悅？又為了什么到了故事的最后，每只小兔子手舞足蹈，歡樂洋溢呢？

　　故事從開始到結(jié)尾的過程中發(fā)生了什么事，這可以等孩子去覺察，等孩子去猜測(cè)。生活中，有許多“這是我的”的類似場(chǎng)景，孩子也多有被大人告知“不可以”的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。但是，為什么“不可以”？為什么要和其他人分享？作者沒有直接道出，卻在圖畫中默默表現(xiàn)。

　　為什么大毛熊張大嘴巴，聲嘶力竭地高喊“這是我的”的時(shí)候，所有的動(dòng)物，包括長(zhǎng)頸鹿、獅子、河馬、狐貍、大象……不論形體大小，不論兇猛與否，全都被“這是我的”震懾住，不敢有一絲反抗。而大毛熊也因此喜滋滋地自以為是，以為他大喊大叫就可擁有全部的東西。動(dòng)物們雖沒有說，但是選擇了無言的抗議——只要大毛熊出現(xiàn)，大家不是緊繃著臉，就是逃離現(xiàn)場(chǎng)。漸漸地，大毛熊只能自己玩，只能自己拍手為自己叫好，在廣闊的大森林里只剩下自己一個(gè)。

　　相信很多爸爸媽媽常常會(huì)遇到家中孩子大喊“這是我的”，而不愿與人分享的情況；這時(shí)家長(zhǎng)可能很希望孩子與人分享。但是，孩子看不到他人的需要，想的只是自己擁有的滿足。這是成長(zhǎng)過程必須要突破的困境，所以給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和他一起思考，一起討論。因?yàn)閺?qiáng)逼孩子只會(huì)讓他挫折生氣，甚至以更強(qiáng)硬的態(tài)度回應(yīng)。如同書里的大毛熊，沒有人逼他交出蘋果、胡蘿卜，也沒有人責(zé)罵他霸占河流、地洞，但他發(fā)現(xiàn)“一個(gè)人沒辦法玩”。拔河要一群人分成兩隊(duì)，捉迷藏要有人捂臉、有人藏，搖呼啦圈時(shí)要彼此激勵(lì)……最重要的是，玩任何游戲，都要有鼓掌叫好的觀眾和支持分享的伙伴。有人一起玩，才會(huì)玩出花樣，玩出歡樂，“一個(gè)人”真的不好。

　　作者沒有多說，只讓大毛熊自己察覺和醒悟。但是，從大毛熊的角度思考，為什么他走到哪里都要大喊“這是我的”呢？是要讓人家知道自己很厲害？是想要?jiǎng)e人聽自己的？還是這是想和別人交朋友的手段？每個(gè)人生下來就希望和外在環(huán)境的人、事、物互動(dòng)，在互動(dòng)中獲得安全感、成就感，甚至是彼此學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)。在大毛熊成長(zhǎng)的過程中，到底發(fā)生了什么事呢？爸爸媽媽也可以進(jìn)一步帶領(lǐng)孩子，與孩子一起討論，說不定有意想不到的收獲呢！