1逆襲：逆襲提分有沒(méi)有可能性
　　@和云峰：
　　和博，高一、高二我錯(cuò)過(guò)了，沒(méi)能努力學(xué)好，只剩下一年了，我還能提高成績(jī)嗎？我想考個(gè)好學(xué)校，可是自己的基礎(chǔ)不太好，所在的學(xué)校也一般，我還有提升分?jǐn)?shù)的可能性嗎？能考上理想的大學(xué)嗎？


　　@QQ群友：
　　能不能逆襲，不是一個(gè)簡(jiǎn)單“能或不能”的回答，很多人之所以問(wèn)別人，內(nèi)心是希望別人能給你信心和方法。我想說(shuō)高三一年一定能夠提升分?jǐn)?shù)，但是否能逆襲到你渴望的分?jǐn)?shù)，則要根據(jù)你的情況來(lái)定。不論如何到了高三，你必須相信自己能夠進(jìn)步，進(jìn)步就是勝利！


　　不要陷入逆襲的誤區(qū)
　　我很明白大家渴望進(jìn)步的心情，但我們必須扎根于現(xiàn)實(shí)，任何進(jìn)步都需要過(guò)程和積累。所以，你需要擺正心態(tài)，讓逆襲逐步發(fā)生，不要一進(jìn)入高三就讓自己背上一個(gè)大包袱，記住——我們的終點(diǎn)是高考，只要高考時(shí)能逆襲就行。學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)、連貫的過(guò)程，需要設(shè)定一個(gè)又一個(gè)里程碑，逐一征服！
　　很多同學(xué)陷入逆襲的誤區(qū)：總想著快速追上甚至超越同學(xué)，考上心目中的大學(xué)，眼睛盯的很遠(yuǎn)，但是步子跟不上，總看到別人的進(jìn)步卻忽略了自己的進(jìn)步！
　　一旦陷入這樣的誤區(qū)就給自己背上了大包袱，會(huì)遭受一個(gè)又一個(gè)打擊，很容易產(chǎn)生放棄心理。人與人之間是有差距的，知識(shí)積累和學(xué)習(xí)方法的不同，讓你短期內(nèi)無(wú)法追上別人，這沒(méi)有關(guān)系。你一定要注意到自己的進(jìn)步，橫向比是看別人哪些地方比較優(yōu)秀，以便我們借鑒別人的方法，讓自己進(jìn)步；縱向比是看自己是否有進(jìn)步，這是至關(guān)重要的，千萬(wàn)不要忽略了自己的進(jìn)步，哪怕是微小的。


　　逆襲最難的是什么
　　逆襲最難的是開(kāi)頭關(guān)，讓大家堅(jiān)持一周的努力沒(méi)有問(wèn)題，但是高三是整個(gè)學(xué)年，而且很多同學(xué)一開(kāi)始會(huì)感到痛苦，因?yàn)橹�前養(yǎng)成了很多不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)又比較差，學(xué)進(jìn)去不容易，這時(shí)候最容易放棄。
　　進(jìn)入高三，最大的壓力就是無(wú)法跟上老師的腳步，即使勉強(qiáng)能聽(tīng)懂，也未必能順利做題；做作業(yè)會(huì)很慢，甚至沒(méi)時(shí)間做完；學(xué)習(xí)效率很低，會(huì)感到自己沒(méi)有更多時(shí)間學(xué)自己不會(huì)的內(nèi)容。這時(shí)，得有耐心，畢竟自己的知識(shí)不扎實(shí)，知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用不靈活，所以要多看概念和知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，尤其要看例題如何分析、如何求解，遇到不會(huì)的題目一定回到例題和示范題上，學(xué)會(huì)照葫蘆畫(huà)瓢，不要一不會(huì)了就問(wèn)別人，要能找到題目對(duì)應(yīng)的例題，看例題如何分析，從而學(xué)會(huì)如何分析自己做的題目，謹(jǐn)記：自學(xué)能力對(duì)逆襲非常重要。這是一段非常痛苦的時(shí)間，要咬緊牙根，一定得注意到自己的進(jìn)步，你在漸漸上道，慢慢會(huì)摸索出適合自己的方法，知識(shí)積累上來(lái)了，后邊的復(fù)習(xí)就會(huì)順利。不要把你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)看成整個(gè)高三都會(huì)如此，學(xué)習(xí)是個(gè)技術(shù)活，如同賣(mài)油翁倒油一樣，無(wú)他，“唯手熟爾”，“手熟”的過(guò)程就是漫長(zhǎng)的積累和大量的練習(xí)過(guò)程。
　　高考是長(zhǎng)跑，不建議進(jìn)入高三就讓自己進(jìn)入沖刺狀態(tài)，跑步前得熱身。開(kāi)始階段，不要給自己過(guò)重的任務(wù)量，循序漸進(jìn)，根據(jù)自己的身體和精力情況確定是否延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間。


　　逆襲的可行性和方法分析
　　高三逆襲的可能性很大，我想就兩個(gè)大的方面談?wù)勌岱值姆椒ê涂赡苄浴?br /> 　　逆襲思考一：學(xué)習(xí)成果=資質(zhì)×策略×?xí)r間×效率
　　日本的本山勝寬在《我這樣考上東大和哈佛》一書(shū)中提到了一個(gè)公式“學(xué)習(xí)成果=資質(zhì)×策略×?xí)r間×效率”，他的方法很值得大家借鑒。他沒(méi)有上過(guò)輔導(dǎo)班，沒(méi)有請(qǐng)過(guò)家教，沒(méi)有讀一流高中，高一、高二時(shí)的成績(jī)也僅僅是中等，但一年的時(shí)間逆襲到日本最好的東京大學(xué)。在這個(gè)公式中，他認(rèn)為：“資質(zhì)”指的是每個(gè)人頭腦天生的能力，比如說(shuō)“誰(shuí)誰(shuí)很聰明，腦子好使”，我個(gè)人覺(jué)得“資質(zhì)”還應(yīng)該包含你現(xiàn)有知識(shí)積累的情況，是你在高一、高二學(xué)習(xí)后得到的能力，而且“資質(zhì)”并非一成不變，但由于是“硬菜”所以提升得比較慢；“策略”指的是針對(duì)學(xué)習(xí)的目的和目標(biāo)，思考應(yīng)該采取何種學(xué)習(xí)方式；“時(shí)間”指的是你學(xué)習(xí)的時(shí)間；“效率”指的是學(xué)習(xí)的效率，尤其是單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效果。
　　關(guān)于資質(zhì)：人的頭腦不是一成不變的，只要用功學(xué)習(xí)，頭腦就會(huì)變好。資質(zhì)包含很多因素，比如背誦能力、理解能力、邏輯思考能力、推理能力、想象力、表達(dá)能力、寫(xiě)作能力、創(chuàng)造力等，它是一個(gè)變量，假如你的“資質(zhì)”好，就可以用較少的時(shí)間取得較大的學(xué)習(xí)成果。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)比較合適的“資質(zhì)”鍛煉公式是：
　　資質(zhì)=閱讀能力+書(shū)寫(xiě)能力+處理數(shù)字的能力+體力
　　閱讀能力是一切的基礎(chǔ)，可以增強(qiáng)我們的理解能力，無(wú)論文科還是理科題目都需要理解，不理解就沒(méi)法子做題，同時(shí)閱讀可以獲得新知識(shí)和鍛煉大腦，所以，一定要多讀書(shū)，隨身帶一本書(shū)，利用零碎時(shí)間讀讀。假如一天抽出20分鐘看書(shū)，一年就是20分鐘×365天=7300分鐘≈122小時(shí)≈5天，想想吧：別人要不眠不休地閱讀5天才能趕上，所以不是沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，時(shí)間你總能擠出來(lái)。
　　書(shū)寫(xiě)的能力不單指寫(xiě)字，更重要的是寫(xiě)作能力的訓(xùn)練。高考語(yǔ)文、英語(yǔ)都有作文要寫(xiě)，平時(shí)要加強(qiáng)這方面的寫(xiě)作訓(xùn)練，讀一篇文章、看一本書(shū)都可以寫(xiě)寫(xiě)讀后感。書(shū)寫(xiě)可以幫你整理思緒，增強(qiáng)你的理解能力，加深和穩(wěn)固記憶能力。
　　處理數(shù)字的能力，是希望你能夠有數(shù)字概念，同時(shí)加強(qiáng)自己的計(jì)算能力和推理能力，不要總是看題目，一定要寫(xiě)出來(lái)，鍛煉自己的計(jì)算能力。
　　“體力”主要指你的耐力、爆發(fā)力和注意力。


　　我們有個(gè)誤區(qū)，害怕什么往往就躲避什么，覺(jué)得自己記東西慢，就不記；覺(jué)得自己腦子不好使就不動(dòng)腦子，結(jié)果越不用就越不好用，就失去了鍛煉大腦的機(jī)會(huì)。舉個(gè)生活中的例子，很多中老年人不會(huì)使用手機(jī)（比如發(fā)短信、用微信），而且不會(huì)用很多新東西，不是因?yàn)閷W(xué)不會(huì)而是很多人到了這個(gè)年齡便不再思考，覺(jué)得自己老了腦子不好使了、學(xué)習(xí)能力差了，越不用就越差，所以不要給自己設(shè)限制。


　　關(guān)于“策略”：我們說(shuō)一個(gè)人很會(huì)學(xué)習(xí)，除了“資質(zhì)”之外，還說(shuō)明他知道學(xué)習(xí)的“策略”，知道自己需要做什么才能達(dá)到目標(biāo)。很多同學(xué)學(xué)習(xí)只是應(yīng)付，往往是心血來(lái)潮了，就開(kāi)始學(xué)習(xí)，但只是三分鐘熱度，不到最后不會(huì)緊張，這是典型的缺乏策略。
　　“策略”也有一個(gè)公式：策略=目標(biāo)樹(shù)立法 + 搜集信息法 + 計(jì)劃法 + 動(dòng)機(jī)
　　策略有這樣的思路：要提升分?jǐn)?shù)，就要先定目標(biāo)，然后搜集待實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信息，了解自己的情況和所要達(dá)到的目標(biāo)情況，制定合適的計(jì)劃，知道做什么、做多少，能將要做的事兒分解到今天該做什么、現(xiàn)在該做什么，同時(shí)在自己學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上下功夫。
　　輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的作用更多在于“策略”上，它能夠幫你找到問(wèn)題所在，幫你制定合適的目標(biāo)，幫你搜集信息、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。其實(shí)這些都是你自己可以做的，也許開(kāi)始做有些困難，但這是必須做的，一旦你養(yǎng)成了依賴機(jī)構(gòu)或別人的習(xí)慣，就很容易喪失思考的能力，無(wú)法提高自己的學(xué)習(xí)能力。關(guān)于“策略”部分會(huì)在下一站講解如何應(yīng)用。


　　其實(shí)，你思考“策略”時(shí)就在強(qiáng)化你的“資質(zhì)”了，然而，很多同學(xué)不懂得思考問(wèn)題，不懂得自己尋找方法，過(guò)多地依賴別人。我們學(xué)習(xí)和提高成績(jī)的過(guò)程，大致分這樣幾步：首先確定目標(biāo)，然后搜集信息，思考自己搜集到的信息，然后把要做的事情和已知的時(shí)間協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來(lái)做適合的計(jì)劃，然后執(zhí)行，執(zhí)行后檢查結(jié)果同時(shí)校正自己的計(jì)劃，再思考和反思，看目標(biāo)是否需要調(diào)整。


　　關(guān)于“時(shí)間”：不管你的頭腦有多好，有多么合適的提分計(jì)劃，如果不能實(shí)際花時(shí)間學(xué)習(xí)，都是徒勞的。時(shí)間是提分的硬道理，要想逆襲必須花更多的時(shí)間在學(xué)習(xí)上，增加學(xué)習(xí)時(shí)間是最快速、效果最明顯的方法。
　　“時(shí)間”有一個(gè)公式：時(shí)間=（動(dòng)機(jī) + 工夫）×學(xué)習(xí)效率
　　時(shí)間和效率是結(jié)合在一起的，不少同學(xué)看似在學(xué)習(xí)，但心不在學(xué)習(xí)上，沒(méi)有專注和投入，即工夫沒(méi)下到位；另外當(dāng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不夠強(qiáng)時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)的利用率也不會(huì)高，如果你的效率高了，1小時(shí)學(xué)到的東西比別人2小時(shí)學(xué)的都可能多。


　　關(guān)于“效率”：效率公式為：
　　效率=訣竅 + 注意力
　　“訣竅”指的是你的學(xué)習(xí)方法。不同的學(xué)科、不同的知識(shí)點(diǎn)都有自己的學(xué)習(xí)訣竅，掌握了合適的方法效率就會(huì)高；你的注意力越集中、關(guān)注點(diǎn)越在學(xué)習(xí)上效率就越高。


　　把每天的學(xué)習(xí)都當(dāng)作考試，把每道題都看作考試題目，不斷模擬大考試，可以提升你的注意力。


　　逆襲思考二：利用現(xiàn)有資源找到提升成績(jī)的方向
　　每個(gè)同學(xué)都有四種資源：時(shí)間、能力、精力和金錢(qián)，對(duì)于資源的分配和利用會(huì)影響成績(jī)的提升。
　　資源一：時(shí)間。每個(gè)人最公平的資源就是時(shí)間，1年=365天=8760小時(shí)=525600分=31536000秒，每個(gè)人每天都有24小時(shí)可以支配，但看似絕對(duì)公平的時(shí)間，對(duì)每個(gè)人又有不同。假如你高一、高二的基礎(chǔ)較好，知識(shí)生疏度比較低，學(xué)起來(lái)就快些，學(xué)習(xí)效率會(huì)高些，容易有自信，時(shí)間利用率就會(huì)高些；另外，如果你之前的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，受外界影響較少，可以利用的時(shí)間就會(huì)多些，當(dāng)你把關(guān)注點(diǎn)放在知識(shí)點(diǎn)和題目的思考上時(shí)，單位時(shí)間的效率也會(huì)高起來(lái)；但是，如果你在上述一個(gè)或兩個(gè)方面沒(méi)有做好時(shí)，你所能利用的絕對(duì)時(shí)間會(huì)被其他分心的事情占據(jù)而減少，單位時(shí)間的效率也較低，相對(duì)時(shí)間也會(huì)減少，你的麻煩就會(huì)多些。此時(shí)，你最需要的是沉得住氣。提升時(shí)間利用率需要一個(gè)過(guò)程，不可能一蹴而就，開(kāi)始可能慢，但隨著積累增加、更多好的習(xí)慣養(yǎng)成，就會(huì)越來(lái)越快，耐心、方法和堅(jiān)持是最需要的。
　　資源二：能力。能力因人而異，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)也各有劣勢(shì)。粗淺來(lái)看，由于每個(gè)同學(xué)高一、高二的積累不同、養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同、領(lǐng)會(huì)和使用的學(xué)習(xí)方法不同，在高三總復(fù)習(xí)中，領(lǐng)會(huì)老師講解的知識(shí)的能力就會(huì)不同，再加上知識(shí)應(yīng)用、解題能力的差異，就有了各不相同的學(xué)習(xí)成績(jī)。深入來(lái)講，學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的問(wèn)題往往在課本之外。影響學(xué)習(xí)的因素有很多，家庭、學(xué)校、社會(huì)、同學(xué)、朋友、感情等等，這是一個(gè)漩渦，應(yīng)付不好就被漩渦吞掉。在備考過(guò)程中我們無(wú)法脫離整個(gè)社會(huì)環(huán)境、兩耳不聞窗外事地學(xué)習(xí)。所以，我們應(yīng)付壓力的能力、情緒調(diào)整的能力、理性分析的能力、自我管理的能力的差異會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果，這些能力又跟我們的思維認(rèn)知相關(guān)，根源在于我們價(jià)值觀、原則的不同。我建議大家從小做起，不要忽略微小的進(jìn)步，能力提升需要過(guò)程。
　　資源三：精力。我們經(jīng)常聽(tīng)到“我沒(méi)有精力做這件事”、“我充滿了精力”這樣的話，精力不是時(shí)間，精力也不單單是精神氣力，精力包含身體能量和情感、思想、精神能量，沒(méi)有精力做一件事可以理解為沒(méi)有能量做一件事。如果你身體虛弱，比如生病了，就不容易進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，此時(shí)，你的精力是不夠的。我們往往忽略了身體能量，同時(shí)，又容易把精力和時(shí)間混淆，把有時(shí)間做一件事等同于有精力做，你把精力放在一件事上了，當(dāng)消耗了很大能量后，你的能量就容易不足，即使有時(shí)間也無(wú)法學(xué)習(xí)。如果吸引或者誘惑你的東西越多，你投入能量和時(shí)間做的其他事越多，而且這些事對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助，你留給時(shí)間的能量就越少。因此，我建議大家盡量在高三減少分散源，把自己的能量集中在有利于學(xué)習(xí)的事情上。
　　資源四：金錢(qián)。有句話說(shuō)：“金錢(qián)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)錢(qián)卻是萬(wàn)萬(wàn)不能的！”作為學(xué)生，我們生活和學(xué)習(xí)的費(fèi)用幾乎全是父母出的，絕大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有掙錢(qián)，不是不具備掙錢(qián)的能力，而是所有的時(shí)間和精力都被要求用在學(xué)習(xí)上了。每個(gè)同學(xué)的家庭條件是不同的，所能給予的物質(zhì)條件也不同。金錢(qián)是一個(gè)變速器，當(dāng)你有金錢(qián)支持時(shí)，你可以請(qǐng)更好的人教你、幫你提升學(xué)習(xí)能力，節(jié)省你學(xué)習(xí)的時(shí)間，幫你把精力聚焦在有助于學(xué)習(xí)的事情上。如果你的資金支持不足，那就要自己花費(fèi)更大的精力去學(xué)習(xí)，花更多的時(shí)間解決問(wèn)題，不利于你提升學(xué)習(xí)能力，畢竟今天絕大多數(shù)同學(xué)的自學(xué)能力比較薄弱。高三是至關(guān)重要的一年，父母在這一年為你投入時(shí)間、精力和資金幫你提升成績(jī)是值得的！ 如果家庭可以支持這個(gè)階段的投入，我建議盡可能地多投入一些資金幫助孩子學(xué)習(xí)，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，今天的投入也是未來(lái)回報(bào)的成本，要想別人給你更高的報(bào)酬，你需要前期投入，投入時(shí)間、精力和金錢(qián)來(lái)提升自己的能力。


　　如何支配你的個(gè)人資源對(duì)你提升成績(jī)有方向性的作用，會(huì)影響你高考戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，而資源中的金錢(qián)是你提分的變速器，對(duì)于金錢(qián)的利用有以下兩種情況。
　　情況一：假如你的父母愿意給你一定的金錢(qián)支持（記住哦，是提高成績(jī)方面的支持，尤其是課外輔導(dǎo)、輔導(dǎo)資料、書(shū)籍購(gòu)買(mǎi)和能夠激勵(lì)你學(xué)習(xí)方面）。如果你的基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)能力又強(qiáng)，完全可以自己學(xué)習(xí)。但如果基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力不好，想在高三逆襲，單靠自己太難了，如果父母肯給你金錢(qián)的支持，你可以用這筆資金報(bào)輔導(dǎo)班，請(qǐng)更好的老師輔導(dǎo)你，這樣可以針對(duì)你的問(wèn)題幫你聚焦，有效解決，節(jié)省你自己摸索的時(shí)間，能快速提升你的能力。
　　情況二：假如你的父母不能給你所需要的金錢(qián)支持。如果你基礎(chǔ)不好，又沒(méi)有資金的支持，就需要你花時(shí)間找到能幫你解決問(wèn)題的人或方法。在學(xué)校你必須主動(dòng)，主動(dòng)問(wèn)老師和同學(xué)，不能因?yàn)閱?wèn)題簡(jiǎn)單而不敢問(wèn)。但老師不可能只為你一個(gè)人服務(wù)，你還需要找其他方法，這個(gè)過(guò)程會(huì)占用你的時(shí)間，花費(fèi)一部分精力，但這也是一個(gè)自學(xué)能力提升的過(guò)程。我建議你使用互聯(lián)網(wǎng)——Web搜索和手機(jī)應(yīng)用�。ê芏嗬蠋熀透改覆唤ㄗh使用手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，覺(jué)得你可能玩游戲，會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。確實(shí)有這個(gè)可能，但如果你非常迷戀這些，不能在學(xué)習(xí)上投入精力和時(shí)間，何談在高三逆襲�。┒嘤谩岸饶铩保╳ww.baidu.com）,搜索題目和知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵字，可以搜索文字的也可以搜索視頻的，因?yàn)榫W(wǎng)上有很多免費(fèi)的資源，也可以在高考貼吧、高考論壇中找到QQ，加入相應(yīng)的QQ群，請(qǐng)群里的同學(xué)幫你解決問(wèn)題。你也可以在手機(jī)上下載作業(yè)神器之類的APP應(yīng)用，輸入不會(huì)的題目、尋找答案。總之，沒(méi)有免費(fèi)的午餐，不花費(fèi)金錢(qián)就必須花費(fèi)時(shí)間和精力。


　　高三要舍得對(duì)自己投資，不要在輔導(dǎo)資料、有助于學(xué)習(xí)的書(shū)籍上吝嗇，這不會(huì)花多少M(fèi)oney，大家可以在吃、穿、用、游戲上花費(fèi)，為什么不能在提升成績(jī)的事情上花費(fèi)呢？投資學(xué)習(xí)是最要堅(jiān)持的事情！要利用好金錢(qián)這個(gè)加速器，用錢(qián)買(mǎi)別人的經(jīng)驗(yàn)、節(jié)省自己學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)提升成績(jī)的方法，讓自己能夠集中精力提升成績(jī)，利用和分配好你的資源，從而實(shí)現(xiàn)逆襲。


　　逆襲的關(guān)鍵是什么
　　無(wú)論從本山勝寬的成功學(xué)習(xí)公式著手，還是從我們掌握的資源切入，都只是給我們提供了方向和借鑒。逆襲的關(guān)鍵，在于你的堅(jiān)持！開(kāi)始上道的過(guò)程最艱難，也最容易放棄，一旦你學(xué)了一些基礎(chǔ)，明白了一個(gè)又一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，你的信心就會(huì)提升，也會(huì)漸漸地摸索出適合自己的方法，然后繼續(xù)堅(jiān)持，運(yùn)用有效的策略、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終才能逆襲成功！
　　提升分?jǐn)?shù)，最最重要的就是努力！方法是建立在努力的基礎(chǔ)上，所謂的努力就是付出不亞于任何人的努力，是以百米的速度跑馬拉松！你的極限只有你自己知道，高三要想逆襲，不瘋魔又怎么可能？！


　　逆襲最需要的就是堅(jiān)持，最應(yīng)該做的是從簡(jiǎn)單處、基礎(chǔ)處入手。當(dāng)你想放棄時(shí)，想著堅(jiān)持；有成績(jī)時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持！高三，只要你肯學(xué)就會(huì)進(jìn)步，至于逆襲到什么程度則跟個(gè)人相關(guān)，但不管如何，進(jìn)步就是勝利！


　　8資料：如何選擇和使用適合自己的資料
　　@和云峰：
　　和博士你有沒(méi)有好的復(fù)習(xí)資料推薦��？我應(yīng)該怎樣選擇復(fù)習(xí)資料呢？


　　@QQ群友：
　　資料是我們打贏高考這場(chǎng)仗的武器，但是很多同學(xué)不知道如何選擇資料，也不知道如何更好地利用資料，甚至有些同學(xué)在不同階段錯(cuò)位使用復(fù)習(xí)資料，在本章我想跟大家好好講講高考資料。


　　你了解自己的武器——學(xué)習(xí)資料嗎
　　高一、高二時(shí)，我們使用的資料通常是學(xué)案和配套課本的指導(dǎo)書(shū)，但到了高三，資料就發(fā)生了變化，高三資料的風(fēng)向標(biāo)是高考，此時(shí)的資料是系統(tǒng)化和有針對(duì)性的。一般來(lái)說(shuō)，資料分為：課本、筆記、輔導(dǎo)書(shū)、試卷、其他專題資料，另外不能忽略了高考的考試大綱。高三有幾個(gè)階段：一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)、沖刺階段、最后調(diào)整階段，不同階段復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同，再加上每個(gè)人的情況不同，資料使用上也就有了區(qū)分。
　　進(jìn)入高三，學(xué)校一般都會(huì)發(fā)一套總復(fù)習(xí)用的資料，隨著復(fù)習(xí)深入又會(huì)印發(fā)很多試卷、會(huì)記新的筆記（還可以參考以前的筆記和別人的筆記），還有其他復(fù)習(xí)資料，針對(duì)這些我分別介紹下。
　　首先，談?wù)務(wù)n本。這是被很多同學(xué)忽略的基礎(chǔ)資料，今天的課本比起我們讀高中時(shí)的簡(jiǎn)單了很多，內(nèi)容少了題目難度也降低了，然而很多同學(xué)不重視課本，只是浮光掠影、跳躍式地看，表面上看完了但實(shí)際沒(méi)記住。課本是一切的基礎(chǔ)，即使其他輔導(dǎo)資料總結(jié)得再好，做題遇到概念問(wèn)題，還是要首先考慮課本上的，看看課本上有沒(méi)有類似例題、例題解題思路是什么、解題步驟如何寫(xiě)的。課本是需要你時(shí)常對(duì)照和翻閱的資料，隨著做題增多、題目綜合性增強(qiáng)，對(duì)課本概念的理解就會(huì)加深，多留意試卷或其他資料上的題目是否在課本上有原型。


　　課本是一切問(wèn)題的基礎(chǔ)，所謂萬(wàn)變不離其宗，不管試題怎樣變化，出題的大范圍不會(huì)改變，考察的知識(shí)點(diǎn)大家也學(xué)過(guò)，可以在課本和資料上找到類型題。復(fù)習(xí)時(shí)可以借鑒這樣的順序：“做題（練題目才能更好地理解知識(shí)點(diǎn)）——反觀課本知識(shí)點(diǎn)（其他資料總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)）——做題（當(dāng)理解了知識(shí)點(diǎn)，又需要通過(guò)練題目來(lái)熟練）。”


　　其次，談?wù)勔惠啅?fù)習(xí)資料。如果說(shuō)課本是基礎(chǔ)，那么一輪復(fù)習(xí)資料就是核心，關(guān)注的是基礎(chǔ)知識(shí)的匯總與梳理，每個(gè)學(xué)科都有一本系統(tǒng)、全面的考點(diǎn)資料書(shū)，高三一整年你都需要不斷翻閱使用。各個(gè)地方一輪復(fù)習(xí)使用的資料大同小異，只要知識(shí)點(diǎn)、高考題型比較全面，例題講解比較詳細(xì)，便于你理解解題方法和解題步驟就可以。


　　一輪復(fù)習(xí)參考書(shū)重在知識(shí)的全面性和系統(tǒng)性，高考每個(gè)學(xué)科都要有這樣一本書(shū)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校發(fā)的就夠用了，不要過(guò)于糾結(jié)學(xué)校發(fā)的資料好不好，其實(shí)都差不多，如果你不放心，可以再買(mǎi)一套；如果資料上不全的可以從其他資料上摘到學(xué)校使用的上面來(lái)。


　　再次，談?wù)劰P記。在前面章節(jié)中我提到了記筆記的一些要求，再次強(qiáng)調(diào)下，筆記是建立在你自己基礎(chǔ)上的，和你的理解息息相關(guān)；記錄的是你覺(jué)得重點(diǎn)的、要去記住的或者比較容易疏忽的內(nèi)容。高一、高二記的筆記在一輪復(fù)習(xí)時(shí)也有價(jià)值，可以看看當(dāng)時(shí)老師是如何講的，而且可以看出自己在高一、高二時(shí)的狀況，在哪些地方有問(wèn)題。其次，一輪復(fù)習(xí)時(shí)，你也需要記錄筆記，這時(shí)就需要把其他參考筆記整理到新的筆記本上，新筆記本配合一輪復(fù)習(xí)講義，只要是講義上有的，就記得簡(jiǎn)單些，只記重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和易忘點(diǎn)！
　　除了自己的筆記，還可以參考別人的筆記（不過(guò)別人的筆記只是你的參考），看看別人筆記都記了什么，是否有自己不了解的重點(diǎn)，看看他們是怎么記錄老師講解的內(nèi)容的。有不少同學(xué)買(mǎi)高考狀元的筆記，覺(jué)得學(xué)霸的筆記一定好、有了他們的筆記肯定能得高分，這種想法是不對(duì)的。學(xué)霸的方法和筆記都有其個(gè)性，你得從他們的方法和筆記中找到對(duì)自己有幫助的東西，比如學(xué)霸如何記筆記，是事無(wú)巨細(xì)地記，還是針對(duì)自己不懂的記；是全面地記還是復(fù)習(xí)資料之外輔助式地記。


　　筆記是你過(guò)往學(xué)習(xí)的記錄，通過(guò)筆記了解自己?jiǎn)栴}出在哪里，老師講的重點(diǎn)是哪些。另外，學(xué)霸尤其是高考狀元的筆記只是參考，不要盲目照搬！


　　再次，談?wù)勗嚲�。高三做的試卷超過(guò)前兩年的總和，每周甚至每天都有試卷發(fā)下來(lái)，然而不少同學(xué)有個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為試卷是老師留的作業(yè)，完成就行，然后再抽時(shí)間學(xué)自己的資料、做自己的題目。老師發(fā)的試卷其實(shí)是有針對(duì)性的，是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)或這章重點(diǎn)的考察，無(wú)疑是最好的訓(xùn)練題目，需要認(rèn)真做，并思考試卷題目對(duì)應(yīng)什么知識(shí)點(diǎn)�？梢韵茸鲱}目，如果記不清楚時(shí)再看課本和一輪資料上如何講解的，通過(guò)題目有針對(duì)性地理解知識(shí)點(diǎn)，最終掌握類型題的解題思路和方法。如果你沒(méi)有習(xí)慣這種通過(guò)試卷或題目學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的方法，開(kāi)始會(huì)比較慢，甚至?xí)r間不夠用，但也必須堅(jiān)持下去。速度不是一蹴而就的，需要一個(gè)過(guò)程。
　　一輪期間的試卷是針對(duì)具體章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)的考察；二輪試卷往往是專題性的考察，比如選擇題、填空題、大題，或者專題考察，如三角專題、立體幾何專題、函數(shù)專題等；再有就是各種綜合性模擬試卷，不同的試卷有不同的對(duì)待方式，這在后面章節(jié)中會(huì)詳細(xì)講解。


　　試卷非常有價(jià)值的，一來(lái)它有針對(duì)性地考察了當(dāng)下所學(xué)知識(shí)點(diǎn)和章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容（一輪試卷），或者是模擬高考的有針對(duì)有重點(diǎn)的測(cè)試（綜合性高考模擬卷），一定要好好對(duì)待；二來(lái)答完的試卷又反映了你對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況和解題能力，是你有效的提分利器！記�。翰煌�試卷要分開(kāi)，做好分類和標(biāo)記！


　　再次，談?wù)劧�輪�?fù)習(xí)資料。二輪復(fù)習(xí)更多地關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化和綜合應(yīng)用。二輪復(fù)習(xí)資料我們?cè)趯W(xué)校接觸最多的是試卷，老師自己出各種類型的試卷訓(xùn)練大家。一般學(xué)校都不會(huì)專門(mén)購(gòu)買(mǎi)二輪復(fù)習(xí)的書(shū)籍，大多數(shù)是同學(xué)們自己買(mǎi)，類似小題狂練、專項(xiàng)試卷、專題練習(xí)，這一輪使用的資料講究深度和綜合，是從各種模擬題和歷年真題中抽取出來(lái)的。


　　注意：一輪、二輪、沖刺和調(diào)整都是階段，階段使用的資料歸結(jié)起來(lái)還是課本、筆記、試卷、輔導(dǎo)資料、專題資料等，分階段是給大家一個(gè)參考，了解每個(gè)階段的重心是什么，這樣有助于高效復(fù)習(xí)。


　　再次，談?wù)劯呖颊骖}。高考最重要的參考題目就是歷年高考試題，比如現(xiàn)在有“5年高考3年模擬”系列、高考真題匯編詳解（近5年或10年的），要研究近幾年高考題試卷，看題目安排的順序、題型、類型、知識(shí)點(diǎn)分布、難易程度，一定要把高考真題作為重中之重，研究N遍都不為過(guò)。但由于很多資料都摘選了高考題，所以，很多同學(xué)在做完整的高考真題試卷時(shí)，看到題目做過(guò)就不用心思考了。高考題可以專題練，也可以整體研究。


　　我跟很多學(xué)霸交流過(guò)，結(jié)合我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)懂得分析和思考、肯深入研究試卷中題目的同學(xué)往往不會(huì)有太差的成績(jī)。然而很多同學(xué)是盲目做題，他們確實(shí)會(huì)做很多題目，但是對(duì)題目研究的不深，不能深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)，一旦出現(xiàn)題目變式，就不會(huì)做。夸張點(diǎn)講，如果能夠認(rèn)真研究透近10年高考題，你高考可以無(wú)憂！


　　最后，談?wù)剾_刺和最后階段的資料。考前一個(gè)月的沖刺和調(diào)整期。此時(shí)你已經(jīng)經(jīng)歷了幾輪復(fù)習(xí)，不要再追求新題和難題，最重要的是回到高考真題上，研究真題和之前做過(guò)的模擬題，通過(guò)題目回到課本和一輪復(fù)習(xí)講義知識(shí)點(diǎn)上，研究自己的錯(cuò)題，看自己是否真的會(huì)做錯(cuò)題了，看自己還有哪些高考重點(diǎn)題沒(méi)有掌握。沖刺和最后階段，一切以高考題目為重心，最重要的是研究考試技巧和方法，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)性內(nèi)容，保持對(duì)高考重點(diǎn)的熟練讀和熟悉度。在這個(gè)指導(dǎo)方向下，你的筆記、錯(cuò)題本、試卷、課本、輔導(dǎo)資料、高考真題就可以融合在一起使用。


　　講了這么多資料，說(shuō)白了我想說(shuō)這些都不是你的救命稻草，資料是為人服務(wù)的、是你學(xué)習(xí)的工具，不是說(shuō)有一本好的資料就能讓你的成績(jī)上來(lái)，最重要的是你的學(xué)習(xí)、分析、思考和堅(jiān)持！再次提醒，不要忽視了考試大綱，如果能找到考試大綱最好，如果找不到，可以認(rèn)真看看一輪復(fù)習(xí)資料每個(gè)章節(jié)前高考知識(shí)點(diǎn)的分析，找到本章重點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)！


　　如何選擇適合自己的資料


　　不要把資料當(dāng)成萬(wàn)能靈藥，它只是工具。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，孫悟空的金箍棒很厲害，但看誰(shuí)使用，如果你拿不起來(lái)就談不上用。資料是死的，關(guān)鍵是你怎么利用資料，將資料中能解決自己?jiǎn)栴}的東西找出來(lái)、掌握了，這才是關(guān)鍵。
　　談資料的選擇，實(shí)際偏向于個(gè)人選擇，老師發(fā)的輔導(dǎo)資料和試卷是你無(wú)法決定的，但你可以認(rèn)真對(duì)待老師發(fā)的東西。這么多年來(lái)，研究高考的人已經(jīng)把高考研究得太透了，能出的題型雖然變來(lái)變?nèi)サ�是始終在那些范圍內(nèi)兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，從這個(gè)角度講，老師發(fā)的資料和外邊的資料沒(méi)有太大的差距，即使外邊的資料再詳細(xì)，也只是一定范圍的補(bǔ)充，所以不要糾結(jié)老師的資料不好，而是好好利用，把它作為基礎(chǔ)，畢竟老師是按照這個(gè)復(fù)習(xí)的。除非老師發(fā)的太糟糕（這樣的事情幾乎不會(huì)發(fā)生哦），那你可以選擇其他資料。
　　除開(kāi)老師發(fā)的資料，如果還想購(gòu)買(mǎi)其他資料，可以參考一些原則：
　　1�备鶕�(jù)自身特點(diǎn)選擇：依據(jù)你的基礎(chǔ)、能力、精力來(lái)選擇：如果基礎(chǔ)一般就重點(diǎn)研究一輪資料，如果覺(jué)得一輪資料講的還是不夠細(xì)，那就再買(mǎi)一些講得更細(xì)、例題講解更詳細(xì)的資料；如果基礎(chǔ)好，老師發(fā)的內(nèi)容不足以滿足你的學(xué)習(xí)要求，就再去購(gòu)買(mǎi)一些講得更深入、更專題化的資料。
　　2�备鶕�(jù)復(fù)習(xí)的不同階段選擇：在前一小節(jié)中，我提到了一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)、沖刺階段，高考不同的階段有其對(duì)應(yīng)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，盡量跟著老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，但核心是自己，如果老師的節(jié)奏不適合你（超過(guò)或者趕不上），那就按照自己的節(jié)奏，最重要的是高考的時(shí)候能夠考高分。
　　3�备鶕�(jù)復(fù)習(xí)的強(qiáng)度選擇：如果學(xué)校每天都發(fā)大量的練習(xí)題和復(fù)習(xí)試卷，就沒(méi)有必要再花費(fèi)時(shí)間、金錢(qián)和精力去尋找或購(gòu)買(mǎi)其他資料，認(rèn)真做好這些資料，然后好好研究題目——不是為了完成作業(yè)而做題，而要透過(guò)題目掌握知識(shí)點(diǎn)、研究考點(diǎn)、理解解題思路，并訓(xùn)練自己的標(biāo)準(zhǔn)化解題能力！
　　4�备鶕�(jù)經(jīng)濟(jì)條件選擇：如果經(jīng)濟(jì)條件一般，那就把老師的資料研究透，如果你真能把這些研究透，分?jǐn)?shù)也不會(huì)低；如果經(jīng)濟(jì)條件允許，可以多買(mǎi)一些資料，哪怕是多翻翻多看看不一樣的分析都有幫助。高三是至關(guān)重要的一年，這一年在學(xué)習(xí)上投資不為過(guò)，既然要?jiǎng)e人為自己未來(lái)的能力買(mǎi)單（高學(xué)歷、高能力，就意味著別人要在未來(lái)為你付出更高的酬勞），那你就得對(duì)自己的未來(lái)投資！


　　復(fù)習(xí)資料不是越多越好，如果只是追求數(shù)量而忽略質(zhì)量那就本末倒置了，一定的數(shù)量是為了幫助自己更好地理解和掌握。


　　如何對(duì)待老師的作業(yè)


　　到了高三，你會(huì)發(fā)現(xiàn)作業(yè)越來(lái)越多，談到作業(yè)無(wú)數(shù)同學(xué)都有“殺了”老師的心。在“夢(mèng)想之路”QQ群中，經(jīng)常能看到奮戰(zhàn)到凌晨一兩點(diǎn)的同學(xué)，甚至有些同學(xué)會(huì)發(fā)過(guò)來(lái)堆積很厚的作業(yè)照片。我想談?wù)勛约簩?duì)作業(yè)的看法。
　　首先，大家的基礎(chǔ)和能力不同，完成作業(yè)的時(shí)間長(zhǎng)短就不同，老師布置作業(yè)參考的是部分人的能力不是全部，如果按照認(rèn)真做的原則，肯定會(huì)有人做不完。
　　其次，目前老師留作業(yè)的模式值得思考。無(wú)論初中還是高中，學(xué)校多數(shù)是以教研組劃分，比如數(shù)學(xué)、物理、語(yǔ)文、英語(yǔ)教研組；教研組各有自己的進(jìn)度，但各教研組留作業(yè)沒(méi)有協(xié)調(diào)好。班主任也是任課老師，大部分精力還在教學(xué)上，不能協(xié)調(diào)各個(gè)教研組，同學(xué)們的問(wèn)題很難照顧到；每個(gè)學(xué)科的老師都留作業(yè)，可能誰(shuí)都覺(jué)得不多，可問(wèn)題是一旦加在一起量就不少了，這是一個(gè)客觀事實(shí)。我建議老師們學(xué)習(xí)下衡水中學(xué)的模式，“霸王餐”（必須做的）和“自助餐”（不同的學(xué)生可以有不同的選擇）相結(jié)合，最重要的是讓學(xué)生通過(guò)作業(yè)掌握高考知識(shí)點(diǎn)，而不是只當(dāng)作作業(yè)讓學(xué)生完成任務(wù)。
　　學(xué)習(xí)好的同學(xué)，有自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏，老師的題目即使都做了也未必花很多時(shí)間，他們有自己的計(jì)劃，甚至未必做作業(yè)；但對(duì)學(xué)習(xí)不好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，作業(yè)可能就是災(zāi)難，因?yàn)轭}目太多了，很多題目根本不會(huì)，做是做不完的，如果老師非要求做完，那就只能抄答案。現(xiàn)在的作業(yè)神器就是針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的，但不要自欺欺人，不管是學(xué)生還是老師都要明白作業(yè)的目的是什么。如果作業(yè)起不到作用，留了還不如不留，愿意學(xué)的同學(xué)自然會(huì)學(xué)；不愿意學(xué)的，你留了也是抄作業(yè)。我個(gè)人覺(jué)得作業(yè)是留給中等或偏下的同學(xué)的，老是害怕他們不學(xué)，于是強(qiáng)迫式布置。
　　再次，你得明白做作業(yè)是為了掌握知識(shí)點(diǎn)、提升成績(jī)，而不僅僅是任務(wù)。很多同學(xué)跟我講，老師的作業(yè)做不完，根本沒(méi)時(shí)間復(fù)習(xí)自己的東西，更不用談別的輔導(dǎo)資料。每個(gè)學(xué)校都有自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏，我建議大家重視老師的作業(yè)，尤其是成績(jī)中等及偏下的同學(xué)，萬(wàn)萬(wàn)不要只把老師的作業(yè)當(dāng)成任務(wù)，為了做完然后找時(shí)間復(fù)習(xí)自己的資料；雖然想法很好，但是現(xiàn)實(shí)很殘酷，你沒(méi)有那么多時(shí)間。再說(shuō)了，不只是你的資料才要好好學(xué)，最重要的是老師的資料是優(yōu)先學(xué)的。對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，要以老師的步調(diào)為準(zhǔn)，老師的作業(yè)和你的資料沒(méi)有區(qū)別，甚至老師選擇的比你的好。要把老師的作業(yè)當(dāng)作自己提升成績(jī)的練習(xí)，對(duì)照概念、知識(shí)點(diǎn)、類型題解法，多思考多總結(jié)，并動(dòng)手多練；不盲目抄答案，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就問(wèn)別人，而是多以課本、輔導(dǎo)資料的總結(jié)和例題為基礎(chǔ)，認(rèn)真思考概念包含哪些條件、例題是如何應(yīng)用概念的，你的成績(jī)就一定可以得到提升。
　　很多同學(xué)有誤區(qū)，覺(jué)得做了老師的就沒(méi)有自己的時(shí)間了，你做老師題目時(shí)，不可能只學(xué)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還會(huì)涉及到其他知識(shí)點(diǎn)，這就是復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)。比如數(shù)學(xué)中集合、簡(jiǎn)易邏輯部分，就和后邊很多知識(shí)點(diǎn)有交集。以前，我不是特別明白為什么要做那么多幼稚的計(jì)算題目，但自己當(dāng)時(shí)還是堅(jiān)持做了，直到后來(lái)我給學(xué)生講解函數(shù)問(wèn)題時(shí)，才意識(shí)到，為什么自己對(duì)公式的理解那么深，為什么這么多年了還記得那么牢——舉個(gè)例子：指數(shù)、對(duì)數(shù)的運(yùn)算法則看上去很容易明白，但很多人應(yīng)用不熟練，學(xué)到這一節(jié)時(shí)，有許多幼稚又機(jī)械式的計(jì)算題，你一看就知道怎么做，但還是要認(rèn)真做，看似機(jī)械實(shí)際培養(yǎng)了你的題感——不是還要花時(shí)間想用哪個(gè)公式——而是看到了題目腦子里自動(dòng)想到用哪個(gè)公式——這就是練習(xí)那么多白癡似的題目的價(jià)值。
　　再次，作業(yè)一定要回扣課本知識(shí)點(diǎn)、例題。高一、高二是最明顯的，學(xué)案和配套練習(xí)都可以在書(shū)中找到原型，高三也需要回扣課本知識(shí)點(diǎn)，不要把作業(yè)同課本、資料上的概念、知識(shí)點(diǎn)割裂開(kāi)來(lái)，要時(shí)刻記得做作業(yè)的目的不是為了完成老師的任務(wù)，而是為了掌握知識(shí)點(diǎn)、提升解題能力。翻書(shū)理解概念是很有效的，別人告訴你，你看似明白了，但是理解得還不深刻，尤其是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般的同學(xué)，我特別建議一定要自己動(dòng)手看概念和研究類似例題，這樣你的理解才會(huì)深刻。親自做，無(wú)論是寫(xiě)出步驟的練習(xí)還是看錯(cuò)題，目的都是希望達(dá)到讓你一看到這類題就知道：題目的思路是什么，容易在哪里出錯(cuò)。
　　再次，老師留作業(yè)、你做作業(yè)，最終只有一個(gè)目的就是你的分?jǐn)?shù)能提升；以結(jié)果說(shuō)話，你只要有成績(jī)老師就會(huì)依著你來(lái)。每個(gè)人的基礎(chǔ)不同，要根據(jù)自己的情況選擇做作業(yè)的方式；學(xué)習(xí)好的，即使不做作業(yè)，老師頂多說(shuō)說(shuō)，也不會(huì)怎么著，他們有自己的想法。做不完的題目，不要盲目地抄，萬(wàn)不得已需要抄的時(shí)候，也一定要做個(gè)記號(hào)，發(fā)回來(lái)了再認(rèn)真做、理解這些題目，不要做掩耳盜鈴的事兒。作業(yè)不是老師的，是你自己的，你要是不珍惜誰(shuí)替你珍惜？