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本書(shū)針對(duì)的是備考TOEFL獨(dú)立口語(yǔ)和獨(dú)立寫(xiě)作的同學(xué)們?cè)跊_刺之前的語(yǔ)言積累工作。這個(gè)扎實(shí)的提升，就是制訂一個(gè)具體到每天的計(jì)劃，每天搞定一個(gè)TOEFL�？荚�(huà)題。本書(shū)就是這樣的一個(gè)計(jì)劃，將TOEFL獨(dú)立輸出部分拆解成30個(gè)話(huà)題，希望同學(xué)們每天完成一個(gè)話(huà)題。每個(gè)話(huà)題都提出了大量相關(guān)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題又給出多方面可能的回答，由大家選擇自己喜歡的回答方式，建立自己的語(yǔ)料庫(kù)。在第一部分詳細(xì)列舉話(huà)題問(wèn)題和回答之后，第二部分將每個(gè)話(huà)題涉及的近幾年的托福獨(dú)立口語(yǔ)和獨(dú)立寫(xiě)作的真題進(jìn)行匯總，大家可以根據(jù)真題出現(xiàn)的頻率詳略得當(dāng)?shù)胤e累相關(guān)素材。希望第一部分的范文能夠激發(fā)大家去設(shè)計(jì)屬于自己的針對(duì)每道真題的答案。本書(shū)適用于所有已經(jīng)參加或者準(zhǔn)備參加TOEFL考試的考生，也適用于想要提高英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作能力的同學(xué)。

　　本書(shū)針對(duì)的是備考TOEFL獨(dú)立口語(yǔ)和獨(dú)立寫(xiě)作的同學(xué)們?cè)跊_刺之前的語(yǔ)言積累工作。由于大部分中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)是啞巴英語(yǔ)，擅長(zhǎng)輸入，不擅長(zhǎng)輸出，因此學(xué)習(xí)再多的展開(kāi)套路或行文技巧，在考場(chǎng)上就算有思路，也不能用語(yǔ)言順利將準(zhǔn)備好的思路表現(xiàn)出來(lái)。通常，當(dāng)且僅當(dāng)同學(xué)們?cè)?jīng)寫(xiě)過(guò)或說(shuō)過(guò)一個(gè)句子，至少是類(lèi)似的句子時(shí)他們才能夠順利寫(xiě)出或說(shuō)出這個(gè)句子。因此，我們希望備考前期的同學(xué)能夠吸取別人的教訓(xùn)，不要再走別人走過(guò)的彎路。與其花三四個(gè)月訓(xùn)練所謂的TOEFL口語(yǔ)、寫(xiě)作技巧，不如扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行能力上的提升。那么，對(duì)于獨(dú)立口語(yǔ)和獨(dú)立寫(xiě)作，扎實(shí)的提升就是制訂一個(gè)具體到每天的計(jì)劃，每天搞定一個(gè)TOEFL常考話(huà)題。

　　本書(shū)就是這樣的一個(gè)計(jì)劃，將TOEFL獨(dú)立輸出部分拆解成30個(gè)話(huà)題，希望同學(xué)們每天完成一個(gè)話(huà)題。在每個(gè)話(huà)題中，我們都提出了跟該話(huà)題相關(guān)的大量問(wèn)題，并且給出多方面可能的回答，由大家選擇自己喜歡的回答方式。我們甚至希望，這些回答能夠激發(fā)大家去設(shè)計(jì)屬于自己的回答，可以對(duì)書(shū)上的回答進(jìn)行修改，甚至徹底重建。

　　總之，對(duì)于很多缺乏靈感、缺乏語(yǔ)言積累的同學(xué)，我們希望能夠激勵(lì)他們，幫助他們腳踏實(shí)地地完成這個(gè)步驟。比如，在“運(yùn)動(dòng)”這個(gè)章節(jié)，我們會(huì)問(wèn)一系列的問(wèn)題：運(yùn)動(dòng)有哪些？運(yùn)動(dòng)重要嗎，為什么？你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？你為什么喜歡/不喜歡運(yùn)動(dòng)？你喜歡哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，為什么？如何提高該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的能力？你喜歡哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員，為什么？你會(huì)在電視上看運(yùn)動(dòng)比賽嗎，為什么？等等。針對(duì)具體的問(wèn)題，我們又設(shè)計(jì)了多方面可能的回答，并進(jìn)行展開(kāi)。比如，對(duì)于運(yùn)動(dòng)的重要性，我們可能回答：運(yùn)動(dòng)提高身體技能；運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)意志品質(zhì)；運(yùn)動(dòng)提高人際交往能力等。并且，每一項(xiàng)回答我們都會(huì)詳細(xì)展開(kāi)。

　　我們希望大家能夠完成這30個(gè)話(huà)題，并不意味著我們希望大家完全復(fù)制這30個(gè)話(huà)題的回答。開(kāi)始也許必須完全復(fù)制，到后來(lái)可能完全自發(fā)創(chuàng)造，我們的根本目的是希望基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的同學(xué)真正切切實(shí)實(shí)地去積累一些對(duì)考試、甚至對(duì)未來(lái)出國(guó)交流有意義的東西，而不是流于形式，整天學(xué)習(xí)所謂的“技巧”“套路”等一些老師們自己都不怎么相信的東西。之所以選擇這么多子話(huà)題，而不是傳統(tǒng)上比較宏觀的“教育”“科技”“娛樂(lè)”等門(mén)類(lèi)，是因?yàn)�，�?duì)于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，如果門(mén)類(lèi)太大，門(mén)類(lèi)下的子話(huà)題之間還是沒(méi)有什么參考意義。比如，同樣是“娛樂(lè)”下的“影視”，如果有的同學(xué)為它準(zhǔn)備過(guò)素材，結(jié)果遇到了一道“游戲”的題目，平常說(shuō)不出來(lái)考試的時(shí)候還是說(shuō)不出來(lái)。所以，細(xì)化就是為了破除這種幻覺(jué)，即大類(lèi)話(huà)題之間可以觸類(lèi)旁通。

　　最后，想囑咐大家，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)重在模仿和積累。不要總寄希望于考試時(shí)的臨場(chǎng)發(fā)揮，平常多努力，才能有備無(wú)患。希望同學(xué)們能夠好好利用此書(shū)，提高自己的英語(yǔ)實(shí)力。祝大家在考試中能夠取得好成績(jī)。

　　編者

　　2017年9月

前言本書(shū)使用指南 Part 1 TOEFL獨(dú)立口語(yǔ)、寫(xiě)作話(huà)題語(yǔ)料庫(kù) 第一類(lèi) 運(yùn)動(dòng) 第二類(lèi) 游戲第三類(lèi) 音樂(lè) 第四類(lèi) 藝術(shù) 第五類(lèi) 影視第六類(lèi) 書(shū)籍第七類(lèi) 網(wǎng)絡(luò) 第八類(lèi) 通信第九類(lèi) 廣告第十類(lèi) 交通第十一類(lèi) 環(huán)境保護(hù) 第十二類(lèi) 動(dòng)物保護(hù) 第十三類(lèi) 醫(yī)療第十四類(lèi) 外表第十五類(lèi) 朋友第十六類(lèi) 性格第十七類(lèi) 年齡第十八類(lèi) 父母第十九類(lèi) 老師第二十類(lèi) 合作第二十一類(lèi) 學(xué)習(xí) 第二十二類(lèi) 學(xué)校第二十三類(lèi) 課外第二十四類(lèi) 工作第二十五類(lèi) 歷史第二十六類(lèi) 政府第二十七類(lèi) 城市第二十八類(lèi) 飲食第二十九類(lèi) 旅游第三十類(lèi) 消費(fèi) Part 2 TOEFL獨(dú)立口語(yǔ)、寫(xiě)作真題索引第一類(lèi) 運(yùn)動(dòng) 第二類(lèi) 游戲第三類(lèi) 音樂(lè) 第四類(lèi) 藝術(shù) 第五類(lèi) 影視第六類(lèi) 書(shū)籍第七類(lèi) 網(wǎng)絡(luò) 第八類(lèi) 通信第九類(lèi) 廣告第十類(lèi) 交通第十一類(lèi) 環(huán)境保護(hù) 第十二類(lèi) 動(dòng)物保護(hù) 第十三類(lèi) 醫(yī)療第十四類(lèi) 外表第十五類(lèi) 朋友第十六類(lèi) 性格第十七類(lèi) 年齡第十八類(lèi) 父母第十九類(lèi) 老師第二十類(lèi) 合作第二十一類(lèi) 學(xué)習(xí) 第二十二類(lèi) 學(xué)校第二十三類(lèi) 課外第二十四類(lèi) 工作第二十五類(lèi) 歷史第二十六類(lèi) 政府第二十七類(lèi) 城市第二十八類(lèi) 飲食第二十九類(lèi) 旅游第三十類(lèi) 消費(fèi)

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