本書內容主要分為四部分:草坪草生產技術、花卉生產技術、灌木生產技術、喬木生產技術。花卉生產技術包括一二年生花卉生產技術、宿根花卉生產技術、球根花卉生產技術。灌木生產技術包括常綠灌木生產技術、落葉灌木生產技術。喬木生產技術包括常綠喬木生產技術、落葉喬木生產技術。本書采用項目式編寫方式,每一個項目都有任務單、資訊單、信息單、計劃單、決策單、材料工具清單、實施單、作業(yè)單、檢查單、評價單、教學反饋單。整個教學過程以任務驅動為主,學生參與度較高,改變了傳統(tǒng)的教學方式。
適讀人群:高職
在內容上,本書基于園林植物培育、栽植、養(yǎng)護的工作過程,將傳統(tǒng)課程教學內容進行了重新架構,按照關聯性,劃分了基本項目,并分具體實踐任務,知識板塊明確,講解新穎。
在形式上,本書采用任務工單的形式展開講解,配合課堂教學與實踐教學,強調學中做,做中學,在高職教學模式上進行了探索。
本書以“突出培養(yǎng)學生的實際操作能力與自學能力,強調學中做、做中學”的原則來進行編寫。依據基于工作過程的系統(tǒng)化項目教學方式,突出對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。本書共有4個學習項目,具體內容如下。
項目一:草坪草生產技術。通過建植與養(yǎng)護草坪,使學生能夠掌握草坪建植的各種方式及養(yǎng)護措施,完成園林草坪的建植與養(yǎng)護工作。
項目二:花卉生產技術。通過育苗、栽植、養(yǎng)護一二年生花卉、宿根花卉、球根花卉,使學生能夠掌握一二年生花卉、宿根花卉、球根花卉的各種育苗方式、栽植技術、養(yǎng)護管理措施,完成園林花卉的栽培與養(yǎng)護工作。
項目三:灌木生產技術。通過育苗、栽植、養(yǎng)護常綠灌木、落葉灌木,使學生能夠掌握常綠灌木、落葉灌木的各種育苗方式、栽植技術、養(yǎng)護管理措施,完成園林灌木的栽培與養(yǎng)護工作。
項目四:喬木生產技術。通過育苗、栽植、養(yǎng)護常綠喬木與落葉喬木,使學生能夠掌握常綠喬木、落葉喬木的各種育苗方式、栽植技術、養(yǎng)護管理措施,完成園林喬木的栽培與養(yǎng)護工作。
本課程的建議教學學時數為150個,各項目的教學學時數參考每個任務的任務單,本課程的教學應在“教、學、做”一體化的實訓場進行,以提高學生的職業(yè)能力。本書的主要特色如下。
1.為培養(yǎng)園林技術專業(yè)學生的綜合職業(yè)能力,按照“以能力為本位,以職業(yè)實踐為主線,以苗圃基地為載體,以完整的工作過程為行動體系”的總體設計要求,培養(yǎng)學生的園林植物栽培與養(yǎng)護技能,緊緊圍繞工作任務來選擇和組織課程內容,突出工作任務和知識的緊密性。
2.打破了傳統(tǒng)的以園林植物栽培與養(yǎng)護基礎、園林苗圃的建立、園林植物種實生產、園林植物的繁育、園林植物的露地栽培技術、園林植物的移植、園林植物的養(yǎng)護管理為主要內容的課程體系,不以系統(tǒng)化的知識串聯課程體系,而以完成工作任務為目標串聯課程體系,以園林苗圃為載體,使學生在工作過程中掌握園林植物生產技術,鍛煉學生的自主學習能力和實踐操作能力,提高學生的技能水平。
3.與企業(yè)專家共同設計教學項目,項目的選擇具有典型性、實用性、職業(yè)性和可拓展性。教學中采用行動導向的教學模式和“教、學、做”相結合的教學方法,分資訊、計劃、決策、實施、檢查和評價等步驟進行教學。
本書由廣安職業(yè)技術學院張淑琴任主編。其中,項目1由唐宇翀編寫,項目2由楊建華編寫,項目3、項目4由張淑琴編寫。
由于編者水平有限,編寫時間倉促,書中難免有不當之處,真誠希望廣大讀者批評指正。
編者
2017年8月