本教材的編寫原則是:力求符合我國當今中等職業(yè)學校學生文化水平與實際學習能力的要求;力求突破傳統教科書的編寫模式,按照“理實一體化”的教學思想,構建全新的教材框架和內容;力求符合“深入淺出,簡明扼要,便于操作”的目標要求,理論知識的選取和闡述以“必須、夠用、適用”為尺度。
本教材是按項目教學法的模式編寫的。其結構特點可以概括為:項目引導,任務驅動,活動實現。其內容的邏輯關系可以通俗地表述為:準備必要的知識(體現為知識準備)——看看別人怎樣做的(體現為案例分析)——自己做一下試試(體現為操作訓練)。其內容特點可以概括為:啟蒙性、簡明性、實用性、操作性。
市場營銷學是各類職業(yè)學校經濟類專業(yè)的一門必修課。近年來,由于職業(yè)學校生源素質下降,各個學校都在積極探索提高教學質量的方法和途徑。教學實踐和教育理論充分證明:教學方法與教材的協同改革是提高教學質量的一個重要途徑。本教材就是在這樣的背景下為幫助中等職業(yè)學校提高教學質量而編寫的。
本教材的編寫原則是:力求符合我國當今中等職業(yè)學校學生文化水平與實際學習能力的要求;力求突破傳統教科書的編寫模式,按照“理實一體化”的教學思想,構建全新的教材框架和內容;力求符合“深入淺出,簡明扼要,便于操作”的目標要求,理論知識的選取和闡述以“必須、夠用、適用”為尺度。
本教材是按項目教學法的模式編寫的。其結構特點可以概括為:項目引導,任務驅動,活動實現。其內容的邏輯關系可以通俗地表述為:準備必要的知識(體現為知識準備)——看看別人怎樣做的(體現為案例分析)——自己做一下試試(體現為操作訓練)。其內容特點可以概括為:啟蒙性、簡明性、實用性、操作性。本教材的基本“定調”是:基礎性和啟蒙性。本次再版,總結了2008版以來近8年的教學實踐經驗,整合了“市場分析”等內容,使教材內容更實用、更符合項目教學法的要求,同時還增加了知識拓展和網絡營銷等內容,以適應新形勢的要求。
本教材由從事職業(yè)教育30多年的高級講師孫樂增擔任主編,負責擬定編寫綱要和統稿,并編寫項目1、項目4、項目5和項目6等內容;崔麗萍老師負責編寫項目.2和項目8;王世紅老師負責編寫項目3、項目7和項目9。本書可作為職業(yè)學校市場營銷、電子商務、現代物流等專業(yè)的教材,也可用來作為各種層次的成人教育、企業(yè)營銷人員的培訓教材。
本教材在編寫過程中,參考了國內外同類著作和有關文獻,并從圖籍、報刊和網站上選用了一些案例和資料,謹向有關單位和作者表示感謝!本教材的編寫和出版,得到了立信會計出版社的大力支持,特此致謝!
由于本教材具有較大的創(chuàng)新性,加之編寫時間短促,書中疏漏與不妥之處在所難免,敬請有關專家和廣大讀者不吝批評指正。
項目1 認識市場營銷
任務1 理解并掌握市場營銷的內涵與工作流程
【知識準備】
【活動1】分析案例,感悟市場營銷的內涵
【活動2】分析案例,感悟市場營銷工作基本流程
【知識拓展】市場營銷的4P、4C、4R理論
任務2 理解并選擇適當的營銷觀念
【知識準備】
【活動1】分析案例,感悟選擇正確營銷觀念的重要性
【活動2】調研分析當地企業(yè)的營銷觀念
【知識拓展】綠色營銷與綠色產品
【思考與練習】
項目2 創(chuàng)建營銷組織
任務1 創(chuàng)建模擬企業(yè)
【知識準備】
【活動1】組建項目團隊
【活動2】創(chuàng)建模擬公司
【知識拓展】股份有限公司發(fā)起設立和募集設立的區(qū)別
任務2 建立營銷組織機構
【知識準備】
【活動1】分析案例,感悟營銷組織機構的建立
【活動2】建立適合背景企業(yè)的營銷組織結構
【知識拓展】營銷中心的組織結構
【思考與練習】
項目3 市場調研
任務1 背景行業(yè)市場狀況分析、
【知識準備】
【活動1】分析案例,感悟市場狀況分析方法
【活動2】項目組分析背景行業(yè)市場狀況
【知識拓展】SWOT分析法
任務2 策劃市場調研方案
【知識準備】
【活動1】分析案例,感悟市場調研方案策劃的方法
【活動2】項目組為模擬公司策劃一份市場調研方案
【活動3】項目組運用一種市場調研方法,共同實施市場調研活動
【知識拓展】抽樣數量的確定和抽樣方法的選擇
任務3 設計調研問卷
【知識準備】
【活動1】分析案例,感悟調研問卷的設計方法
【活動2】項目組為模擬公司設計一份市場調研問卷
【知識拓展】市場信息的來源
任務4 撰寫調研報告
【知識準備】
【活動1】分析案例,感悟典范調研報告的結構與撰寫方法
……
項目4 選定目標市場
項目5 產品策略
項目6 定價策略
項目7 分銷渠道策略
項目8 促銷策略
項目9 網絡營銷
參考文獻
《市場營銷基礎》:
二、營銷觀念的演變過程
營銷觀念是隨著生產力發(fā)展、科學技術進步和市場環(huán)境的變化而不斷發(fā)展變化的。從西方企業(yè)市場營銷活動的發(fā)展歷史來看,營銷觀念的變化大致經歷了生產觀念、推銷觀念、市場營銷觀念、社會市場營銷觀念這幾個階段。
。ㄒ唬┥a觀念
生產觀念是在賣方市場條件下產生的。所謂賣方市場,是指由于商品供不應求,經營的商品和價格由賣方起決定作用的一種市場狀態(tài)。在資本主義工業(yè)化初期以及第二次世界大戰(zhàn)末期和戰(zhàn)后的一段時期內,由于物資短缺,市場產品供不應求,因此,在企業(yè)經營管理中普遍奉行生產觀念,其主要表現是“我生產什么,就賣什么”。企業(yè)普遍致力于提高生產效率,擴大產量,降低成本以增加利潤。例如,當年,美國汽車大王亨利·福特曾傲慢地宣稱:“不管顧客需要什么顏色的汽車,我只有一種黑色的。”我國在計劃經濟舊體制下,由于市場產品短缺,企業(yè)不愁其產品沒有銷路,工商企業(yè)在其經營管理中也奉行生產觀念,具體表現為:工業(yè)企業(yè)集中力量發(fā)展生產,輕視市場營銷,實行以產定銷;商業(yè)企業(yè)集中力量抓貨源,工業(yè)生產什么就收購什么,生產多少就收購多少,收購多少就賣多少。
從生產觀念中還派生出一種產品觀念。該產品觀念認為:只要產品質量好.有特色、價格廉,就會受到消費者的青睞而不愁銷路。因此,企業(yè)應致力于生產高質量、多功能和具有某種特色的產品,而不重視對市場需求變化的研究,最終導致“市場營銷近視癥”。(思考:什么樣的產品是“好”產品?產品的好壞是取決于企業(yè)評價還是取決于顧客評價?)
。ǘ┩其N觀念
推銷觀念產生于資本主義國家由“賣方市場”向“買方市場”過渡的階段。其主要表現是:“我賣什么,顧客就買什么”。推銷觀念認為,企業(yè)推銷什么產品,消費者就會買什么產品。在這種觀念的指導下,企業(yè)經營的重點是運用各種推銷手段和廣告宣傳向消費者大力推銷產品,以期提高市場占有率、擴大產品銷售量以增加利潤。
在1920-1945年,由于科學技術的進步,科學管理和大規(guī)模生產的推廣,產品產量迅速增加,賣主之間競爭激烈。尤其在1929-1933年的特大經濟危機期間,大量產品銷售不出去,因而迫使企業(yè)重視采用廣告術與推銷術去推銷產品。許多企業(yè)感到:即使有物美價廉的產品,也未必能賣得出去;企業(yè)要想在日益激烈的市場競爭中求得生存和發(fā)展,就必須重視推銷。例如,美國皮爾斯堡面粉公司在此經營觀念導向下,在當時提出了“本公司旨在推銷面粉”口號。推銷觀念仍存在于當今的企業(yè)經營活動中,如對于顧客不愿購買的產品,往往采用強行的推銷手段。這種觀念雖然比前兩種觀念前進了一步,但其實質仍然是以生產為中心的。(思考:推銷觀念進步在什么地方?根本缺點是什么?奉行推銷觀念會帶來什么結果?)
……