本書采用全新的教學視角和編寫方式，融教、學、做為一體。
　　本教材按講次設置任務，主要是為了配合各級各類學校在課程培養(yǎng)方案中課時上的對應性。針對半學年或一學年左右的課程培養(yǎng)方案編寫的。除去2-4周的下園實習和基礎知識考核時間，將本學科主要教學任務安排在十四講內容當中，方便教學以一周兩課時或四課時完整完成一講學習任務的進程開展，第十五講內容既可以作為幼兒園美術教育實習、實踐作業(yè)參考，也可以用于學生實踐學習的自學補充內容。
　　本教材主要針對幼兒美術教育學科內容，做了全新的設計梳理，做出了對初學者來說相對精準夠用的內容安排。
　　一、對學科內容的初步體認了解，明確過程性考核與實踐性考核相結合的學習方式。
　　二、對美術、幼兒美術與人生成長、與現實生活關系的體認。
　　三、對本學科開展必備的基礎知識——幼兒美術能力發(fā)展的深入學習和理解。
　　四、對作為幼兒教師應該遵循的幼兒藝術教育相關要求的學習領會。
　　五、學習、了解、嘗試幼兒園各類美術教育活動的內容與開展方法。
　　六、學習幼兒美術活動設計的原則與實施具體方法。
　　七、以具體的活動設計為依托，合作完成說課、模擬、教研實訓活動。
　　八、幼兒美術教育實踐案例的學習。
　　學習者從知識性學習感性觀摩開始，直至完成操作性活動實施的具體任務。
　　同時，考慮到每一講教學形式的豐富與統一，每一講的組成均由本講次主要任務、體驗與創(chuàng)作、視頻觀摩（視頻欣賞）、教學正文幾大項內容構成。這樣的內容安排也為教學設計提供基本素材和多種可能。課時相對較少的學校，在完成每一講最主要的授課任務后，其余操作任務、視頻觀摩等學習內容可以以作業(yè)形式布置給學生課余時間輔助完成。大家還可以根據教學時長靈活安排以上幾個方面的內容。對于教材中出現的具體操作內容、相關案例等在使用時，也可以根據熟悉程度與需要進行替換與更新。
　　另外，本教材對學科考核方式和實訓分組及完成方式，都基于實踐，給出了很具體的參考建議�？梢哉f是更關注過程性、體驗性、實用性的學科考核方式。希望對大家的教學開展與教學設計有一定的參考價值和具體幫助，同時也可以根據教學實際與需要，進行革新、嘗試各種考核與實訓方式。
　　如果有機會，我們還可以通過使用，收集編纂豐富的圖例、案例，為我們這個學科配套更有學習和參考價值的專業(yè)學習資源庫。歡迎老師們先嘗試在教學中使用與積累。將來能依托出版單位的支持，進一步豐富我們的專業(yè)內容，促進教學相長、師生共贏，真正為幼兒美術教育，為幼兒健康成長傾盡我們的為師之誼！
　　本書的編寫，最初是在學前教育專業(yè)發(fā)展中，突出職教性教材的需求中，根據復旦大學出版社的要求著手編寫的。在職業(yè)教育類教材的編寫方式與思路、需求與內容上，策劃編輯查莉給予了充分細致的溝通說明和要求，在信念上給予了很大的鼓勵與支持，給了我們完成好本教材的決心與信心，在此深表謝意。同時，這次的編寫也是在原來復旦大學出版社組織編寫的《學前兒童美術教育活動指導》一書的基礎上，由原主編郭亦勤教授組織、支持、領導，滲透在編寫中要向注重實踐、提升教學效果，特別是便于學生學習的方向，編寫而成的一本“接地氣”的教材。雖然是由個人執(zhí)筆撰寫，但是教材中的大量案例，特別是視頻配套都是由幼兒園一線教師、攝像隊伍、編輯團隊參與協作完成的。也是本教材教、學、做一體，即教材文案、學生操作案例、幼兒園實踐視頻三位一體合成編著得以實現的堅實基礎。在此，對領導的方向性指引，所有參與同志的無私努力與合作奉獻，一并奉上真誠的感謝與敬意！
　　本書的編寫是在工作實踐之余完成，不足之處肯定和作者個人的眼界、能力、學識相關。雖是一本基于實踐應用編寫的教材，還是需要實踐來檢驗。在此也請使用本書的老師和同學們，基于自己的切身體驗，提出寶貴的意見和建議，可以交由出版社代為轉達，我們會隨時為本教材的修訂、更新進行積累與準備，也作為我們今后的努力方向。還希望能以這本教材為基礎拋磚引玉，為我們的幼師培養(yǎng)、幼兒發(fā)展，做出更切實和有效的教學積累，做好服務教學、服務一線的具體工作，最后，衷心感謝大家對本教材的使用和參考，歡迎大家的批評指正！
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