前言
第一章 你希望孩子成為什么樣的人？
　你希望孩子長(zhǎng)大后過(guò)上什么樣的生活呢？
　培養(yǎng)獨(dú)立的孩子
　何謂青春期
　所謂青春期正是一個(gè)人自我存在價(jià)值相對(duì)空白的一段時(shí)期
　愛(ài)惹事的青春期孩子
　好好管教你的孩子
　曾經(jīng)保護(hù)孩子們的“兩道屏障”
　我們正身處一個(gè)對(duì)孩子缺乏保護(hù)的時(shí)代
　這是一個(gè)連成年人也感到迷茫的時(shí)代
　我們可以任意選擇生存的方式
　家長(zhǎng)們！從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)還為時(shí)不晚
第二章 拿什么教育你，我的孩子
　孩子的自立和自律

前言
第一章  你希望孩子成為什么樣的人？
　你希望孩子長(zhǎng)大后過(guò)上什么樣的生活呢？  
　培養(yǎng)獨(dú)立的孩子  
　何謂青春期  
　所謂青春期正是一個(gè)人自我存在價(jià)值相對(duì)空白的一段時(shí)期  
　愛(ài)惹事的青春期孩子  
　好好管教你的孩子  
　曾經(jīng)保護(hù)孩子們的“兩道屏障”  
　我們正身處一個(gè)對(duì)孩子缺乏保護(hù)的時(shí)代  
　這是一個(gè)連成年人也感到迷茫的時(shí)代  
　我們可以任意選擇生存的方式  
　家長(zhǎng)們！從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)還為時(shí)不晚  
第二章  拿什么教育你，我的孩子
　孩子的自立和自律  
　每個(gè)人都有專(zhuān)屬于他自己的人生價(jià)值  
　對(duì)存在價(jià)值的認(rèn)知，會(huì)成為一種不屈不撓的成長(zhǎng)力量  
　我的人生我做主  
　“自己去說(shuō)！”  
　我的人生我做主  
　為了與他人保持良好的關(guān)系，要學(xué)會(huì)表達(dá)自己  
　要求孩子用語(yǔ)言表達(dá)  
　孩子們需要管住自己  
　讓孩子有意識(shí)地自己進(jìn)行選擇  
　怎樣教育那些可以上學(xué)，卻不愿意去的孩子  
　包容自己，包容他人  
第三章  家長(zhǎng)的立場(chǎng)和應(yīng)該掌握的知識(shí)
　家長(zhǎng)是孩子最好的老師  
　何謂老師，何謂培訓(xùn)課程  
　拋開(kāi)負(fù)罪感  
　如果被負(fù)罪感束縛，家長(zhǎng)將看不到問(wèn)題的本質(zhì)  
　懂得感恩，感謝孩子來(lái)到我們身邊  
　感謝產(chǎn)生信賴(lài)，信賴(lài)贏得尊敬  
　相信自己，相信孩子  
　戒掉上一代傳下來(lái)的不良教養(yǎng)習(xí)慣  
　理解人類(lèi)的心理法則  
　反抗壓迫法則  
　你追我逃法則  
　家是孩子的“訓(xùn)練場(chǎng)”
　家，是一個(gè)可以讓人學(xué)會(huì)規(guī)矩和禮儀的地方  
　家，是一個(gè)適時(shí)調(diào)整人的自我膨脹感的地方  
　家，是一個(gè)讓孩子作好步入社會(huì)的準(zhǔn)備，順利起航的地方  
　與孩子坦誠(chéng)相待  
　不要將自己封閉在煩惱當(dāng)中，拿出勇氣來(lái)面對(duì)它吧  
　跟孩子講一講自己的過(guò)去，讓孩子看一看自己的現(xiàn)在   
　家長(zhǎng)要主動(dòng)架起與孩子心靈相通的橋梁  
　做好孩子的模范  
　男孩子的模范是父親  
　女孩子的模范是母親  
　立足客觀，但不要忘了幽默  
　用幽默解決問(wèn)題的練習(xí)  
第四章  向孩子明確表達(dá)你的愛(ài)
　青春期的孩子值得被愛(ài)  
　直截了當(dāng)?shù)叵蚯啻浩诘暮⒆颖磉_(dá)自己的愛(ài)  
　毫無(wú)保留地包容孩子  
　青春期的孩子，就像剛出生不久、不停大哭的嬰兒一樣  
　用足夠的給予，讓孩子覺(jué)得滿足  
　在能力允許的范圍之內(nèi)，應(yīng)慷慨滿足孩子的物質(zhì)需求  
　教孩子學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)  
　永遠(yuǎn)不要覺(jué)得為時(shí)已晚  
　家長(zhǎng)朋友們，不要讓你們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)溜走  
第五章  如果你覺(jué)得愛(ài)得不夠
　沉默是金  
　學(xué)會(huì)傾聽(tīng)  
　有些家長(zhǎng)，總是在孩子的小說(shuō)中描繪灰暗的未來(lái)  
　傾聽(tīng)孩子的心聲，消解孩子的不安  
　誠(chéng)心致歉  
　請(qǐng)誠(chéng)心誠(chéng)意地道歉，不要轉(zhuǎn)彎抹角  
　告訴孩子你愛(ài)他  
　支持到底  
第六章  責(zé)任決定品質(zhì)
　“責(zé)任”決定生活的品質(zhì)  
　從明天開(kāi)始不再叫孩子起床  
　你可以嗎？  
　為孩子設(shè)定一個(gè)界限  
　讓孩子明白人生無(wú)法事事如意  
　拿出堅(jiān)決的態(tài)度，說(shuō)明你的底限  
　在自由中懂得責(zé)任  
　教孩子學(xué)會(huì)控制自己  
　站在孩子的立場(chǎng)上給孩子以指引，還是站在孩子的對(duì)立面上被動(dòng)接受  
　教孩子擁有“責(zé)任意識(shí)”是充滿父性的工作  
　不要因?yàn)橐磺羞�早就掉以輕心  
　無(wú)法無(wú)天的孩子  
　養(yǎng)不教，父母之過(guò)  
第七章  如果你的孩子尚未懂得“責(zé)任”
　自我診斷你的子女教育  
　子女教育階段一：愛(ài)  
　子女教育階段二：干涉的程度  
　子女教育階段三：生活環(huán)境  
　冷靜客觀地評(píng)價(jià)孩子  
　制訂培養(yǎng)孩子責(zé)任意識(shí)的詳細(xì)計(jì)劃  
　下定決心  
　尋找你的支持者  
　告知孩子你的培養(yǎng)計(jì)劃  
　孩子的敵人不是父母  
　幫助孩子實(shí)行計(jì)劃  
　勤于溝通  
　為了讓孩子懂得責(zé)任，家長(zhǎng)勤于與其溝通的實(shí)例①  
　為了讓孩子懂得責(zé)任，家長(zhǎng)勤于與其溝通的實(shí)例②  
　善始善終  
第八章  人生的樂(lè)趣不在索取而在給予
　人的需求可以分為5+1個(gè)階段  
　馬斯洛的五階段需求層次理論  
　需求的最高境界=貢獻(xiàn)需求  
　給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)  
　不可胡亂夸獎(jiǎng)孩子  
第九章  家長(zhǎng)的自立讓孩子更幸福
　唯有自立才能讓自己和周?chē)�的人都能“快意人生�?nbsp;
　放下你的“受害者”意識(shí)  
　父母給孩子的最好的禮物  
　我的孩子“帶有微瑕”  
　一只裂縫水桶的故事  
　裂縫的水桶  
后 記