美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽分為MCM（Mathematical Contestin Modeling）和ICM（Interdisciplinary Contestin Modeling）兩種。該競(jìng)賽自1985年開始，至今已經(jīng)30余年。在2015年前，每年賽題都為3題，其中MCM2題，ICM1題。自2016年開始變?yōu)?題，其中MCM3題，ICM也為3題。美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的宗旨是鼓勵(lì)大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)（包括數(shù)學(xué)知識(shí)及其他方面的知識(shí)）去參與解決實(shí)際問(wèn)題。這些實(shí)際問(wèn)題并不限于某個(gè)特定領(lǐng)域，可以涉及非常廣泛的、并不固定的范圍。一般沒有事先設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)答案，有充分的空間供參賽者展示其聰明才智和創(chuàng)造精神，可促進(jìn)應(yīng)用型與創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。美賽題目的特點(diǎn)是題材廣泛，通常與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系密切，具有應(yīng)用性、探究性、開放性和挑戰(zhàn)性。
　　2011年和2012年的賽題同樣具有這樣的特點(diǎn)。2011年MCM的A題是“Snowboard Course”，探討的是如何設(shè)計(jì)優(yōu)化一個(gè)單板滑雪場(chǎng)，使得一個(gè)熟練的單板滑雪選手在離開U型池的邊緣后，最大限度地產(chǎn)生垂直騰空高度來(lái)保證完成各種空中技巧。該年MCM的B題是“Repeater Coordination”，需要參賽者研究的是信號(hào)傳輸領(lǐng)域的中繼器部署問(wèn)題，并考慮山區(qū)情形。該年ICM的C題是“Howenvironmentally and economically soundare electric vehicles？”，要求參賽者探討電動(dòng)汽車未來(lái)的發(fā)展，以及對(duì)電動(dòng)汽車和燃油汽車對(duì)環(huán)境污染的對(duì)比分析，電動(dòng)汽車未來(lái)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益和便利之處。2012年MCM的A題是“TheLeavesofaTree”，要求參賽者建立模型估計(jì)一棵樹上葉子的質(zhì)量，并對(duì)不同的葉子進(jìn)行分類，探討葉子形狀與樹的輪廓和分支結(jié)構(gòu)的關(guān)系。該年MCM的B題為“Camping along the Big Long River”，該問(wèn)題要求合理安排到大隆河漂流的游客露營(yíng)問(wèn)題，需要參賽者建立數(shù)學(xué)模型給出最優(yōu)方案，并向管理者提出合理建議。該年ICM的C題為“Modeling for Crime Busting”，要求參賽者建立網(wǎng)絡(luò)模型有效地識(shí)別罪犯，并將該方法推廣到其他網(wǎng)絡(luò)。