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6歲入學(xué)期，陪孩子做好幼小銜接 
定 價(jià)：38 元
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這是一本親子類圖書(shū)，講述的是家長(zhǎng)如何引導(dǎo)即將進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)的孩子更好地適應(yīng)學(xué)校的生活。升入小學(xué)是孩子人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，意味著孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，他們的知識(shí)會(huì)逐漸增多，心智會(huì)更加成熟。但是在新校園中，他們要面對(duì)陌生的老師、面對(duì)新增的學(xué)科、面對(duì)新的同學(xué)、面對(duì)和幼兒園有很大差別的小學(xué)生活。入校之后遇到的這些問(wèn)題，如果沒(méi)有家長(zhǎng)的正確指引，孩子的適應(yīng)期就會(huì)無(wú)限延長(zhǎng)，嚴(yán)重者還會(huì)對(duì)孩子各個(gè)方面的發(fā)展造成不利影響。本書(shū)就是針對(duì)孩子剛?cè)胍荒昙?jí)的時(shí)候種種問(wèn)題，分析原因，給出解答，讓孩子能更好更快地適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活。
1.作者近十年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，溫和地幫孩子走出困惑
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，從幼兒園到小學(xué)，不僅僅是一個(gè)地域的變換，學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)時(shí)間、行為規(guī)范、交往等方面也發(fā)生很大的變化。非常需要家長(zhǎng)們做好陪伴、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。這時(shí)候，父母給予的能量能夠喂養(yǎng)孩子一生。
2.父母有方法，孩子才有魔力
懂方法的父母成就孩子一生。作者解答了６歲入學(xué)期孩子常遇到的棘手問(wèn)題，幫助家長(zhǎng)找到好方法，讓孩子的成長(zhǎng)少走彎路。
Q：孩子不適應(yīng)新的校園環(huán)境怎么辦？
A：從孩子的臥室入手轉(zhuǎn)變孩子的生活風(fēng)格，適當(dāng)?shù)匕淹媾�、貼畫(huà)等移開(kāi)，將含有知識(shí)性內(nèi)容的東西放到孩子的臥室里，減小孩子的心理落差。
Q：孩子抗拒學(xué)習(xí)環(huán)境怎么辦？
A：在孩子剛上學(xué)之初，家長(zhǎng)可以帶著他到一些文化氣息較濃的地方去參觀，比如當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)校、博物館、圖書(shū)館等，讓孩子逐漸接受學(xué)習(xí)環(huán)境的氛圍。
Q：課堂時(shí)間改變，孩子坐不住怎么辦？
A：量化時(shí)間，讓孩子自己做計(jì)劃。剛上小學(xué)的孩子，還是以玩為大樂(lè)趣，家長(zhǎng)不妨把時(shí)間當(dāng)作孩子的新“玩具”，讓孩子自己規(guī)劃每天的時(shí)間。有了計(jì)劃，知道了自己在某段時(shí)間該做某件事，慢慢地孩子的注意力就會(huì)集中起來(lái)。
Q:孩子總是記不住拼音怎么辦？
A： 家長(zhǎng)可以把拼音字母編成兒歌，如果不會(huì)譜曲，順口溜也可以。也可以通過(guò)游戲?qū)W拼音。愛(ài)玩是孩子的天性，家長(zhǎng)可以利用這種天性。比如，可以把拼音字母寫(xiě)在紙片上，設(shè)計(jì)一些小游戲，讓孩子反復(fù)進(jìn)行識(shí)記。
�。眩河龅侥吧舜钣槙r(shí)如何保護(hù)自己？
�。粒焊嬖V孩子哪些陌生人的行為是有危險(xiǎn)性的。比如向孩子尋求幫助的，給孩子好吃的或小禮物的，或者佯裝有緊急情況的，偽裝成其他同學(xué)的家長(zhǎng)的，偽裝成警察、保安等公務(wù)人員的，偽裝成家長(zhǎng)的朋友的，向孩子詢問(wèn)詳細(xì)的家庭信息的等，遇到這些情況家長(zhǎng)要教會(huì)孩子辨識(shí)和機(jī)智應(yīng)對(duì)。
教育關(guān)鍵期，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)陪伴
每年的九月一日，很多孩子都會(huì)經(jīng)由幼兒園步入小學(xué)，升入一年級(jí)。在新校園，他們要面對(duì)陌生的老師、新增的學(xué)科、新的同學(xué)，還要面對(duì)和幼兒園有很大差別的小學(xué)生活……
看著孩子離開(kāi)的背影，很多家長(zhǎng)都會(huì)感到些許欣慰，感嘆“孩子長(zhǎng)大了”。但是沒(méi)過(guò)多久，細(xì)心的家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題來(lái)了：孩子不適應(yīng)學(xué)校環(huán)境、沒(méi)有規(guī)矩、不想學(xué)習(xí)、貪玩、沒(méi)禮貌、不尊敬老師、不懂得關(guān)心同學(xué)……凡此種種，都會(huì)讓家長(zhǎng)大傷腦筋。
其實(shí)，人生本來(lái)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。我們的主要工作就是陪伴孩子、引導(dǎo)孩子、鼓勵(lì)孩子。家長(zhǎng)不要覺(jué)得孩子上了一年級(jí)自己就解脫了，就可以放心地將孩子交給學(xué)校。在一年級(jí)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，孩子會(huì)接觸學(xué)習(xí)、生活、文明禮儀、安全、人際等方面的知識(shí)，沒(méi)有家長(zhǎng)的指引，孩子很可能會(huì)被問(wèn)題打倒。
朋友的女兒非常優(yōu)秀，在美國(guó)留學(xué)。很多人都羨慕她，向她請(qǐng)教教育秘訣。她回答道 ：“教育孩子，要從一年級(jí)開(kāi)始抓緊�！�
希望孩子成才，是每位家長(zhǎng)的夙愿。要想達(dá)成這個(gè)美好的期望，就要從孩子小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始抓起！
在本書(shū)中，筆者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)解讀了一年級(jí)孩子身上容易出現(xiàn)的問(wèn)題，內(nèi)容涉及思想、興趣、學(xué)習(xí)、人際、健康、品格等方面，并提供了解決問(wèn)題的辦法，供家長(zhǎng)參考。
“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”，與其羨慕別人家的孩子適應(yīng)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，不如仔細(xì)研讀一下本書(shū)，吸取精華，幫助孩子做好幼小銜接！
馬利琴 從事一線教育工作多年，現(xiàn)致力于家庭教育、兒童心理等方面的研究，對(duì)相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題有著獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解，在多種期刊雜志發(fā)表評(píng)論、隨筆百余篇。至今已出版多部作品，深受家長(zhǎng)的好評(píng)。
第1章
初入小學(xué)校園，溫和地幫孩子走出困惑
不良反應(yīng)1 孩子不喜歡學(xué)校，一提上學(xué)就哭鬧 // 002
不良反應(yīng)2 如廁不及時(shí)，上課鈴聲響了才去 // 005
不良反應(yīng)3 孩子不喜歡班主任，總將幼兒園老師掛在嘴邊 // 008
不良反應(yīng)4 孩子不和同學(xué)交流，課間總是獨(dú)自坐在那里 // 011
不良反應(yīng)5 孩子討厭教室的布置，不適應(yīng)教室氛圍 // 014
不良反應(yīng)6 課堂時(shí)間改變，孩子坐不住 // 017
不良反應(yīng)7 學(xué)習(xí)內(nèi)容大變樣，孩子覺(jué)得乏味 // 020
本章小結(jié) // 022
第2章
七個(gè)小技巧，讓孩子愉快地愛(ài)上學(xué)習(xí)
技巧1 幫孩子一起發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 // 024
技巧2 讓孩子知道：自己為什么要學(xué)習(xí) // 026
技巧3 從好奇心入手，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣 // 029
技巧4 孩子喜歡聽(tīng)故事，將學(xué)習(xí)內(nèi)容故事化 // 032
技巧5 不要隨意給孩子設(shè)置“標(biāo)準(zhǔn)答案” // 035
技巧6 鼓勵(lì)孩子多想一想、問(wèn)一問(wèn) // 038
技巧7 眼過(guò)百遍，不如手做一遍 // 041
本章小結(jié) // 044
第3章
好方法才有好結(jié)果，激發(fā)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)力
要點(diǎn)1 幫孩子制訂一份合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃 // 046
要點(diǎn)2 學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，聽(tīng)課效果才能更好 // 049
要點(diǎn)3 做好課后復(fù)習(xí)，方能牢固掌握知識(shí)點(diǎn) // 052
要點(diǎn)4 獨(dú)立完成作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)知識(shí)盲區(qū) // 055
要點(diǎn)5 拋開(kāi)課本做練習(xí)，只會(huì)徒增煩惱 // 058
要點(diǎn)6 語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)好拼音最關(guān)鍵 // 061
要點(diǎn)7 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，掌握計(jì)算能力很重要 // 064
本章小結(jié) // 068
第4章
培養(yǎng)孩子的社交商，讓孩子在人際交往中找到快樂(lè)和自信
原則1 讓孩子積極主動(dòng)地和同學(xué)打成一片 // 070
原則2 多參加班級(jí)活動(dòng)，才能快速融入集體 // 073
原則3 教孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒 // 076
原則4 學(xué)會(huì)幫助同學(xué)，才能贏得好人緣 // 079
原則5 讓孩子學(xué)會(huì)在分享中得到成長(zhǎng) // 082
原則6 拒絕臟話，文明用語(yǔ)掛嘴邊 // 085
原則7 不給同學(xué)起綽號(hào)，要學(xué)會(huì)尊重別人 // 088
本章小結(jié) // 090
第5章
提高生活品質(zhì)，積極培養(yǎng)孩子的生活好習(xí)慣
習(xí)慣1 培養(yǎng)孩子規(guī)律的作息習(xí)慣 // 092
習(xí)慣2 排便要及時(shí)，否則會(huì)讓孩子很尷尬 // 095
習(xí)慣3 早上起床跑一跑，帶孩子一起鍛煉身體 // 097
習(xí)慣4 學(xué)習(xí)用品不亂丟，養(yǎng)成及時(shí)整理的好習(xí)慣 // 100
習(xí)慣5 個(gè)人衛(wèi)生要講究，臟了就要馬上換洗 // 103
習(xí)慣6 讓孩子親近家務(wù)，這種成長(zhǎng)才健康 // 106
習(xí)慣7 培養(yǎng)孩子的理財(cái)觀念，要從小抓起 // 109
本章小結(jié) // 112
第6章
品格的力量，積極塑造孩子的優(yōu)良品格
品格1 好孩子都要尊敬師長(zhǎng) // 114
品格2 孩子也要“言必行，行必果” // 117
品格3 如何培養(yǎng)孩子自信的品質(zhì) // 120
品格4 如何讓孩子變得更有責(zé)任感 // 123
品格5 要讓孩子養(yǎng)成不依賴他人的品格 // 126
品格6 不能放任孩子的傲慢 // 130
品格7 不要盲目攀比，虛榮心是壞習(xí)慣 // 133
本章小結(jié) // 136
第7章
身體是本錢(qián)，要重視對(duì)孩子的健康誘導(dǎo)
誘導(dǎo)1 孩子不喜歡刷牙，怎么辦 // 138
誘導(dǎo)2 孩子只吃肉不吃菜，怎么辦 // 141
誘導(dǎo)3 孩子不愿意走著去上學(xué)，怎么辦 // 144
誘導(dǎo)4 孩子喜歡吃小攤上的零食，怎么辦 // 147
誘導(dǎo)5 孩子喜歡玩手機(jī)，怎么辦 // 150
誘導(dǎo)6 孩子不喜歡洗澡，怎么辦 // 153
誘導(dǎo)7 孩子體質(zhì)虛弱，怎么辦 // 156
本章小結(jié) // 158
第8章
心理健康很重要，合理引導(dǎo)是關(guān)鍵
引導(dǎo)1 孩子的小嫉妒心理，也要防微杜漸 // 160
引導(dǎo)2 如何防治孩子的“自大” // 164
引導(dǎo)3 孩子有自閉傾向，父母要提高警惕 // 168
引導(dǎo)4 脾氣大的孩子，該如何教育 // 171
引導(dǎo)5 好動(dòng)的孩子，該如何指導(dǎo) // 175
引導(dǎo)6 勇氣誠(chéng)可貴，盲目冒險(xiǎn)卻不可取 // 179
本章小結(jié) // 182
第9章
防患于未然，安全教育從一年級(jí)抓起
警告1 不在樓梯上打打鬧鬧，校園生活“安全第一” // 184
警告2 不可以將尖銳的東西帶進(jìn)學(xué)校 // 187
警告3 放學(xué)家長(zhǎng)來(lái)遲了，應(yīng)該怎么辦 // 189
警告4 一定要將回家路線和家長(zhǎng)電話記牢靠 // 192
警告5 走在路上，一定要注意遵守交通規(guī)則 // 195
警告6 遇到陌生人搭訕，要如何應(yīng)對(duì) // 198
本章小結(jié) // 202
第10章
增進(jìn)家校良好溝通，共同促進(jìn)孩子成長(zhǎng)
方法1 將孩子的性格、愛(ài)好等提前告訴老師 // 204
方法2 不要輕視第一次家長(zhǎng)會(huì)的作用 // 207
方法3 給孩子辦個(gè)校訊通 // 210
方法4 和老師溝通，QQ、微信都可用 // 213
方法5 與學(xué)校教育理念沖突時(shí)可以和老師單獨(dú)聊 // 216
方法6 針對(duì)老師反饋孩子的缺點(diǎn)，要先調(diào)查 // 219
方法7 不要走入“人情世故”的誤區(qū) // 222
本章小結(jié) // 224
后 記
把所有的不安都放到心里吧 // 225
不良反應(yīng)1孩子不喜歡學(xué)校，一提上學(xué)就哭鬧
很多孩子升入一年級(jí)后，在最初的幾天時(shí)間里，都要哭鬧一番，搞得家長(zhǎng)措手不及。其實(shí)，從孩子的發(fā)展特征來(lái)看，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是很普遍的，孩子哭鬧、不愿上學(xué)也是正常的。這時(shí)，只要給出正確的引導(dǎo)，孩子一般都會(huì)慢慢適應(yīng)；反之，不對(duì)孩子進(jìn)行積極的引導(dǎo)，孩子就更不愿意去學(xué)校了，繼而產(chǎn)生惡性循環(huán)。
夏天的傍晚，每天晚飯后，小區(qū)的空地上都會(huì)出現(xiàn)很多帶孩子的家長(zhǎng)。孩子們?cè)谝黄鹜�，大人們則在一邊聊天。
“現(xiàn)在，帶孩子真是不容易！”
“是啊！既要上班，又要管孩子！”
“幼兒園事情多點(diǎn)，等上了小學(xué)，孩子懂事了，就好了�！�
“別提了！上小學(xué)，更糟糕！今年9月，我兒子樂(lè)樂(lè)上小學(xué)了，本以為自己可以清閑一點(diǎn)兒，可是從上學(xué)的第一天起，樂(lè)樂(lè)就沒(méi)停止過(guò)哭鬧，這已經(jīng)成了他每天早晨都要上演的戲碼。不管我怎么哄、怎么勸，樂(lè)樂(lè)就是不愿去上學(xué)。”
“你沒(méi)問(wèn)問(wèn)孩子是怎么回事？”
“問(wèn)了啊！可是不管我怎么問(wèn)，他都說(shuō)自己不喜歡這個(gè)學(xué)校。一會(huì)兒說(shuō)班里的同學(xué)對(duì)他不好，一會(huì)兒又說(shuō)怕放學(xué)后媽媽不接他。反正開(kāi)學(xué)這幾天，他每天都是從家一路哭到學(xué)校的�！�
在孩子的成長(zhǎng)中，上學(xué)是一件必然的事，就像冬去春來(lái)、草長(zhǎng)鶯飛一樣�？墒牵x開(kāi)了家，離開(kāi)了家長(zhǎng)，要面對(duì)新的、陌生的環(huán)境，接觸新人，孩子往往既新奇又緊張。這樣復(fù)雜的情緒，就會(huì)讓孩子無(wú)所適從。
在孩子剛?cè)胄W(xué)時(shí)，家長(zhǎng)往往會(huì)遇到頭痛的問(wèn)題：孩子不喜歡學(xué)校，一提上學(xué)就不高興；有些孩子甚至還會(huì)一路哭著去……無(wú)論是在生理、心理上，還是在生活、學(xué)習(xí)環(huán)境上，孩子都要經(jīng)歷巨大的變化。他對(duì)新鮮的生活環(huán)境既好奇又擔(dān)心，身處陌生的環(huán)境，孤獨(dú)無(wú)助自然如影隨形。
那么，作為家長(zhǎng)，該如何應(yīng)對(duì)孩子的哭鬧呢？此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該勇敢地放手，給孩子“斷奶”才能幫助孩子成長(zhǎng)，使孩子盡快融入學(xué)校的新環(huán)境中；果斷幫孩子克服心理障礙，勇敢地面對(duì)新生活。
問(wèn)題出現(xiàn)的原因
要想讓孩子喜歡上學(xué)，就要從源頭找原因，然后再通過(guò)教育，幫助孩子健康成長(zhǎng)，從而使其順利地融入小學(xué)生活。通常，孩子不喜歡學(xué)校主要有五個(gè)原因。
剛剛離開(kāi)家，不適應(yīng)。孩子之所以不愛(ài)上學(xué)，一個(gè)重要原因就是，他害怕離開(kāi)家長(zhǎng)，離開(kāi)已經(jīng)熟悉的家。一去上學(xué)，孩子就會(huì)感到焦慮不安，如果家長(zhǎng)反應(yīng)不當(dāng)，會(huì)讓孩子更加焦慮。
知識(shí)點(diǎn)掌握不牢。有些孩子討厭去學(xué)校，是因?yàn)楦簧险n程，也就是我們常說(shuō)的“老師講的聽(tīng)不懂”。孩子剛進(jìn)入小學(xué)，不適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容，就會(huì)無(wú)所適從。如果發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)都將知識(shí)掌握了，而自己卻還是不會(huì)，他的心里就更慌張，更不愿意去上學(xué)了。
怕老師。幼兒園的老師通常是“保教并重”，一邊充當(dāng)老師，一邊扮演著家長(zhǎng)的角色。但到了小學(xué)，老師的職責(zé)多是教育教學(xué)，隨著保育色彩的逐漸降低，師生關(guān)系也會(huì)漸漸發(fā)生變化，孩子就會(huì)感到不適應(yīng)。一旦產(chǎn)生心理落差，孩子就會(huì)過(guò)度緊張、精神疲勞，甚至厭學(xué)、恐學(xué)。
不善于社交。有部分孩子不太善于社交，這種情況也會(huì)導(dǎo)致孩子不愿意一個(gè)人身處校園。任由這種情況發(fā)展下去，孩子只會(huì)越來(lái)越不想上學(xué)。
擔(dān)心自己在學(xué)校受欺負(fù)。有些孩子不僅沒(méi)朋友，還害怕與人交往，不是對(duì)自己沒(méi)信心，而是害怕其他同學(xué)欺負(fù)自己�！肮律硪蝗恕痹趯W(xué)校，得不到家長(zhǎng)的支援，孩子自然就會(huì)討厭待在學(xué)校。
馬老師有辦法
其實(shí)，以上只是孩子不愿上學(xué)的一部分原因，每個(gè)孩子的心理發(fā)展程度不同，不愿上學(xué)的原因也不一樣。如果您的孩子不愿上學(xué)，就要讓他說(shuō)出真正的原因，然后再和孩子共同解決。
對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)孩子不愿意上學(xué)時(shí)，要給孩子做出正確的引導(dǎo)。比如：積極配合孩子的言行，用和緩的語(yǔ)氣詢問(wèn)。要知道，以恐嚇、責(zé)備的口氣訓(xùn)斥孩子，只會(huì)適得其反。
跟孩子進(jìn)行良好溝通。有效的溝通，可以幫助孩子緩解壓力，當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)�？赡艹霈F(xiàn)的情況，或者學(xué)校里能遇到什么新奇的事情，就會(huì)大大降低他的緊張情緒，從而喜歡上學(xué)。
主動(dòng)找老師詢問(wèn)情況。有些孩子口頭表達(dá)能力較弱，家長(zhǎng)可以和老師聯(lián)系，切實(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，或向?qū)I(yè)醫(yī)師求助，讓孩子知道逃避是于事無(wú)補(bǔ)的。
不良反應(yīng)2如廁不及時(shí)，上課鈴聲響了才去
有的孩子經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“上課鈴響了以后，才想起要上廁所”的現(xiàn)象。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)非常不好的習(xí)慣。因此，作為家長(zhǎng)，一定要多加重視這個(gè)問(wèn)題。
有一位家長(zhǎng)這樣描述道：“女兒上幼兒園時(shí)特別懂事，從來(lái)沒(méi)有尿過(guò)褲子�？墒遣恢趺椿厥�，自從上了一年級(jí)，上廁所反而成了負(fù)擔(dān)。上個(gè)星期居然還尿褲子，我問(wèn)她為什么，她說(shuō)課間只顧著玩了，等打了上課鈴才想起自己沒(méi)去廁所�？墒撬植桓腋蠋熣�(qǐng)假，就一直憋著，最后還是憋不住了。要是一直憋著，還不把孩子憋壞了！”
小學(xué)與幼兒園不同，幼兒園上課的時(shí)間沒(méi)有小學(xué)固定，孩子還可以隨意走動(dòng)。但到了小學(xué)，所有的事情都要按規(guī)矩行事，如果孩子還保持著不定時(shí)上廁所的習(xí)慣，就很容易遭遇尷尬。為此，提醒家長(zhǎng)：一定要讓孩子養(yǎng)成課間上廁所的習(xí)慣。
對(duì)于剛進(jìn)入一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有了幼兒園老師和家長(zhǎng)的提醒，孩子很容易耽誤了如廁的時(shí)間。等到自己真正要上廁所的時(shí)候，可能已經(jīng)上課了。
好的如廁習(xí)慣，不僅是自我控制力的良好體現(xiàn)，更是保持身心健康的良藥。為了讓孩子養(yǎng)成及時(shí)如廁的習(xí)慣，家長(zhǎng)要多跟孩子溝通，提前將跟如廁有關(guān)的事情都告訴孩子。
問(wèn)題出現(xiàn)的原因
孩子之所以不及時(shí)上廁所，原因有很多，如果想改掉孩子的壞習(xí)慣，就要先找出主要原因，才好對(duì)癥下藥。一般說(shuō)來(lái)，孩子不及時(shí)上廁所的主要原因有三點(diǎn)。
貪玩忘了時(shí)間。不少孩子貪戀游戲，一下課就開(kāi)始跟同學(xué)玩，根本不會(huì)想到上廁所。即使有點(diǎn)想上廁所，也會(huì)在玩樂(lè)的誘惑中讓自己等一等�？墒�，孩子又沒(méi)有時(shí)間觀念，等來(lái)等去，一會(huì)兒就上課了。
沒(méi)有養(yǎng)成規(guī)律上廁所的習(xí)慣。俗話說(shuō)，習(xí)慣成自然，有些孩子上廁所沒(méi)有規(guī)律，在家有家長(zhǎng)提醒，在幼兒園有老師提醒，而到了小學(xué)，沒(méi)有人提醒，就經(jīng)常會(huì)忘記上廁所。
膽子小，不敢跟老師開(kāi)口。有時(shí)孩子在課間確實(shí)沒(méi)有上廁所的意思，但一上課就想上廁所�？墒�，孩子害羞、膽小，遲遲不敢開(kāi)口向老師請(qǐng)假，只能忍著、憋著。
馬老師有辦法
在孩子的教育歷程中，一年級(jí)屬于起始階段，良好的行為會(huì)影響孩子的一生，家長(zhǎng)一定要幫孩子養(yǎng)成良好的排便習(xí)慣。
家長(zhǎng)要提醒孩子。通常，教一年級(jí)的老師也了解孩子上學(xué)之初的行為特點(diǎn)，因此，多數(shù)老師都會(huì)同意孩子在上課時(shí)去廁所。但上課去上廁所，一定會(huì)影響聽(tīng)課質(zhì)量，不利于孩子學(xué)習(xí)。所以，家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子，比如：“課間時(shí)先去上廁所，然后再玩兒”，“上課之前，即使感覺(jué)不強(qiáng)烈，也要去廁所轉(zhuǎn)一圈”。
孩子尿褲子了，不要責(zé)備。如果孩子確實(shí)尿濕了褲子，家長(zhǎng)不要急躁。吼叫不但解決不了問(wèn)題，還會(huì)打擊孩子的自尊心，不利于孩子的健康發(fā)展。況且，他已經(jīng)覺(jué)得很丟臉了，你的指責(zé)只會(huì)加劇這種羞恥感。倒不如幫孩子分析原因，引導(dǎo)孩子建立“利用課間上廁所”的觀念。
跟老師提前溝通。如果確實(shí)發(fā)現(xiàn)孩子存在不懂如廁的問(wèn)題，就要提前跟老師打招呼，讓老師在下課的時(shí)候提醒一下孩子。如此，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自然也就能夠養(yǎng)成及時(shí)如廁的習(xí)慣了。
不良反應(yīng)3孩子不喜歡班主任，總將幼兒園老師掛在嘴邊
小學(xué)和幼兒園的差別，不只體現(xiàn)在環(huán)境上，老師的教學(xué)方式也有很大的不同。有些孩子習(xí)慣了幼兒園的教育方式，懷念幼兒園老師，而不喜歡現(xiàn)在的班主任。這時(shí)候，就要想辦法讓孩子認(rèn)可班主任及任課教師。
張媽媽這段時(shí)間特別發(fā)愁，因?yàn)槊看位丶液⒆佣几f(shuō)，他不喜歡現(xiàn)在的班主任。每次跟他提起老師，他就一臉的敵意。連續(xù)兩次單元測(cè)試，孩子的語(yǔ)文成績(jī)都考得一塌糊涂。問(wèn)其原因，孩子說(shuō)：“我就不喜歡他，就不給他考好�！痹诤⒆友劾�，老師就像他的敵人一樣。張媽媽想了很多辦法都不管用，孩子始終都很抗拒班主任，后來(lái)索性說(shuō)不想上學(xué)了。
在幼兒園，老師以保教為主，孩子們是在游戲和實(shí)物接觸過(guò)程中逐漸學(xué)習(xí)新知識(shí)的，再加上老師的細(xì)心照顧，孩子們自然有一種依賴感。而到了小學(xué)校園，孩子每天要在集中的時(shí)間里接受很多抽象的知識(shí)，而且要遵守校紀(jì)校規(guī)，要獨(dú)立完成大多數(shù)事情。如此，老師的工作會(huì)更多，自然不能像保育員一樣來(lái)管理孩子。
小學(xué)一年級(jí)是孩子從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡時(shí)期，孩子不喜歡任課老師，就會(huì)不喜歡上課。因此，為了提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，就要從引導(dǎo)孩子喜歡上老師開(kāi)始。
一年級(jí)是孩子與老師交往的初始階段，與老師相處質(zhì)量的好壞，會(huì)直接影響著接下來(lái)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。尤其是班主任，很可能會(huì)一直陪伴孩子六年，如果孩子不認(rèn)可班主任及任課教師，情況就更糟了。家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子，促使他在最短的時(shí)間里迅速適應(yīng)新環(huán)境，接受新老師。
問(wèn)題出現(xiàn)的原因
孩子離開(kāi)家庭、幼兒園，進(jìn)入小學(xué)校門(mén)，周?chē)沫h(huán)境和人都會(huì)發(fā)生變化。環(huán)境的改變，也要求孩子有改變，不僅需要孩子自己努力，還需要家長(zhǎng)的回應(yīng)和引導(dǎo)。概括起來(lái)，孩子不喜歡一年級(jí)老師的原因有四點(diǎn)。
“老師”的新身份，讓孩子懼怕。幼兒園老師與孩子相處時(shí)，都比較像媽媽，以照顧為主。而小學(xué)老師往往更注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此就會(huì)對(duì)孩子嚴(yán)格要求，孩子錯(cuò)了，會(huì)批評(píng)，甚至為了讓孩子引以為戒，可能會(huì)將孩子的問(wèn)題比較直接地指出來(lái)。孩子如果接受不了這種方式，就會(huì)產(chǎn)生懼怕心理。
對(duì)老師有偏見(jiàn)，認(rèn)為自己不受老師喜歡。有的孩子上學(xué)第一天回家，就對(duì)媽媽說(shuō)：“我要換班，我們老師一點(diǎn)也不喜歡我，還是幼兒園的老師好。”孩子主觀臆斷，認(rèn)為老師沒(méi)有像幼兒園老師那樣照顧自己，就是不喜歡自己，就會(huì)產(chǎn)生偏見(jiàn)。
家長(zhǎng)給孩子帶來(lái)壓力。在孩子開(kāi)學(xué)前有些家長(zhǎng)會(huì)反復(fù)叮囑孩子：要聽(tīng)老師的話，要如何如何……無(wú)形中，就會(huì)給孩子造成一定的壓力，甚至還會(huì)令孩子懼怕老師。孩子可能會(huì)認(rèn)為，不這樣做，老師就不喜歡自己。
老師里也有新手。有些老師資歷尚淺，無(wú)法掌握每個(gè)孩子的特殊需求，容易照顧不周，忽略孩子的一些情緒。再加上家長(zhǎng)沒(méi)有跟老師溝通，也沒(méi)有提前跟孩子介紹老師，孩子自然就不會(huì)喜歡老師。
馬老師有辦法
讓孩子打心眼兒里接受新老師，需要經(jīng)歷一個(gè)緩慢的過(guò)程，不能一蹴而就。那么，作為家長(zhǎng)，我們到底應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子，讓他漸漸喜歡自己的老師呢？
做好溝通很重要。溝通環(huán)節(jié)非常重要，家長(zhǎng)不但要和老師溝通，還要跟孩子進(jìn)行充分的溝通。在老師方便的情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)找老師，把孩子的脾氣秉性、興趣愛(ài)好、特殊需求等都如實(shí)地反映給老師，同時(shí)了解一下老師的教學(xué)方法；接著，跟孩子進(jìn)行充分溝通，告訴孩子，小學(xué)不同于幼兒園，老師是知識(shí)的傳遞者，讓孩子尊重老師，并學(xué)會(huì)正確地跟老師交流。
不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)老師的壞話。孩子剛上小學(xué)，還沒(méi)有形成自己的價(jià)值判斷，如果家長(zhǎng)因不滿老師的某種行徑而在孩子面前抱怨：“這老師太不負(fù)責(zé)了，除了講課什么都不管”“他們班主任的性格也太奇怪了，看起來(lái)不好相處”……在孩子心里，就會(huì)形成“老師不好”的壞印象，從而影響師生關(guān)系。
維護(hù)老師的形象。當(dāng)孩子表達(dá)自己對(duì)老師的反感情緒時(shí)，家長(zhǎng)既不應(yīng)支持，也不要反對(duì)，要站在自己的立場(chǎng)，主持公道，讓孩子客觀地認(rèn)識(shí)到老師的重要性，從而維護(hù)老師的形象。
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