本書理論聯(lián)系實際,全面闡述了新時期大學生就業(yè)工作的新理念,從職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)政策導向、求職應聘技巧、心理調(diào)適及權(quán)益保護等方面,提出了大學生就業(yè)指導的思路和方法。本書將當代大學生的擇業(yè)、就業(yè)、個人愿望、社會需求和國家需要有機結(jié)合起來,幫助大學生順利邁入社會,對大學生將來的人生運籌乃至生活的各個方面都具有很強的指導作用。
每一個人都必須面對職業(yè)與人生的課題,都應該了解人生發(fā)展的規(guī)律。一個人職業(yè)生涯的每個階段都有著不同的發(fā)展規(guī)律,在職業(yè)生涯之前的大學這段時間對職業(yè)的發(fā)展尤為重要。因此,高校不僅要引領(lǐng)大學生的學業(yè)發(fā)展,也要讓畢業(yè)的大學生能夠融入社會繼續(xù)發(fā)展。
本書對大學生就業(yè)問題的研究是多方面的,它突出了大學生就業(yè)方面的全程視角,顯示出社會宏觀諸多因素與微觀行動者之間的聯(lián)系。社會學家戈夫曼曾說:“職業(yè)生涯研究的價值在于它的雙重性。一方面,它緊密聯(lián)系人們的內(nèi)在狀態(tài),如對自我的想象,自我認同等;另一方面,它又涉及政治關(guān)系、法定關(guān)系、生活方式等各方面的問題。它是一個有著廣泛影響和現(xiàn)實意義的制度綜合體的一部分。因此,職業(yè)生涯的概念使我們能夠更好地理解個人與公眾、自我與強大的社會之間的互動關(guān)系。”
讓大學生了解自己職業(yè)發(fā)展各階段的特點,明確人生奮斗目標,保持強勁、持久的職業(yè)發(fā)展動力,是大學生取得職業(yè)成功、實現(xiàn)人生價值的精神基礎(chǔ)。
如今,大學生就業(yè)工作關(guān)系到人民群眾的切身利益,關(guān)系到國家經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定,也關(guān)系到大學生個人人生價值的實現(xiàn)和生活保障。如何提高大學生的就業(yè)競爭力,提高大學生的綜合素質(zhì)已成為社會關(guān)注的焦點。我們通過對教育部2007年印發(fā)的《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》和2016年人力資源和社會保障部與教育部印發(fā)的《關(guān)于實施高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進計劃的通知》的認真解讀會發(fā)現(xiàn),在這個需要更多創(chuàng)新的市場經(jīng)濟與瞬息萬變的社會當中,在校大學生如今必須系統(tǒng)地接受就業(yè)指導,才能應對更多的就業(yè)矛盾和就業(yè)問題,大學生就業(yè)指導課程已成為在校大學生接受就業(yè)教育的重要途徑之一。
第一章 大學生就業(yè)政策與就業(yè)途徑
第一節(jié) 當前大學生的就業(yè)環(huán)境
第二節(jié) 大學生就業(yè)途徑和畢業(yè)流向
第二章 職業(yè)認知與職業(yè)選擇
第一節(jié) 職業(yè)認知與職業(yè)選擇
第二節(jié) 職業(yè)分類與職業(yè)資格
第三節(jié) 職業(yè)素質(zhì)認知
第四節(jié) 職業(yè)素質(zhì)訓練(一)——適應能力拓展
第五節(jié) 職業(yè)素質(zhì)訓練(二)——溝通能力拓展
第六節(jié) 職業(yè)素質(zhì)訓練(三)——團隊合作能力拓展
第七節(jié) 職業(yè)素質(zhì)訓練(四)——自我管理能力拓展
第八節(jié) 職業(yè)素質(zhì)訓練(五)——創(chuàng)新能力拓展
第三章 大學生的就業(yè)準備
第一節(jié) 就業(yè)信息的獲取與分析
第二節(jié) 求職擇業(yè)的材料準備
第三節(jié) 樹立正確的求職擇業(yè)心態(tài)
第四章 大學生就業(yè)行動指導
第一節(jié) 參加筆試的準備工作與應對技巧
第二節(jié) 參加面試的基本形式與常見問題
第三節(jié) 大學生求職的必備禮儀
第四節(jié) 工作要求與人際交往指導
第五節(jié) 大學生就業(yè)權(quán)益的維護
第五章 大學生就業(yè)流程及其注意事項
第一節(jié) 就業(yè)協(xié)議書
第二節(jié) 勞動合同
第三節(jié) 畢業(yè)生資格審查與就業(yè)問題
第六章 大學生擇業(yè)心理及自我調(diào)適
第一節(jié) 大學生擇業(yè)心理的準備
第二節(jié) 大學生擇業(yè)中常見的心理問題
第三節(jié) 大學生擇業(yè)中心理問題的自我調(diào)適
第七章 職場適應與職業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 學生進入職場的角色轉(zhuǎn)換
第二節(jié) 職業(yè)適應與職場規(guī)劃
《大學生就業(yè)指導/大學通識教育教材》:
。ň牛┪覈漠厴I(yè)生就業(yè)制度與政策概要
中共中央、國務(wù)院頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》對高等教育改革和發(fā)展提出了新的任務(wù)和奮斗目標,高等學校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和就業(yè)政策的不斷完善是高等教育改革的重要組成部分。
此外,各地區(qū)、各部門、各行業(yè)根據(jù)本地區(qū)、本部門、本行業(yè)的需要,在不違背國家法律法規(guī)的前提下,也制定了一些適用于本地區(qū)、本行業(yè)和本部門的畢業(yè)生就業(yè)政策。
根據(jù)國家教委頒布的《普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》和國務(wù)院批準的教育部《通向21世紀教育振興行動》以及國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《意見》等文件精神,我國現(xiàn)階段大學生就業(yè)政策的主要內(nèi)容可概括為:
“高等學校畢業(yè)生就業(yè)應貫徹統(tǒng)籌安排、合理使用、加強重點、兼顧一般和面向基層,充實生產(chǎn)、科研、教學第一線的方針。在保證國家需要的前提下,貫徹學以致用,人盡其才的原則。在計劃安排上要優(yōu)先考慮國家和地方重點建設(shè)基礎(chǔ)上的需要,尤其要保證艱苦地區(qū)的國防軍工和科研等重點單位的需要。國家采取措施,鼓勵和引導畢業(yè)生到邊遠地區(qū)、艱苦行業(yè)和國家急需人才的集體企業(yè)、私營企業(yè)、聯(lián)營企業(yè)、股份制企業(yè)等非國有單位就業(yè)。建立由學校和有關(guān)部門推薦、學生和用人單位在國家政策指導下,通過人才勞務(wù)市場雙向選擇、自主擇業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)制度!
我國高校畢業(yè)生就業(yè)政策的主要內(nèi)容按類別劃分有三大方面:
1.大學生就業(yè)的總政策
主要是指為畢業(yè)生的安置、使用確定的方針和原則,具體包括認清形勢、深化改革;完善高校畢業(yè)生就業(yè)工作管理體制;調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu);解決非公有制單位聘用高校畢業(yè)生的有關(guān)問題;鼓勵人才合理流動;完善尚未就業(yè)高校畢業(yè)生的有關(guān)政策;整頓和規(guī)范高校畢業(yè)生就業(yè)市場秩序;加強對高校畢業(yè)生的思想教育和指導;轉(zhuǎn)變用人機制,拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道;發(fā)揮市場作用,建立高校畢業(yè)生社會服務(wù)體系等方面的原則規(guī)定。
2.關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)的具體政策
其主要內(nèi)容包括畢業(yè)生就業(yè)過程中的工作程序、紀律、各項具體規(guī)定以及各地根據(jù)地方的需要在不違背法律和國家規(guī)定的前提下所制定的政策措施等。
3.關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)特殊政策
其內(nèi)容包括病殘生、支邊學生的就業(yè)政策等。
具體又可分為以下八個大類:
1.有關(guān)大學生就業(yè)的方針、原則
。1)按照《中國教育改革和發(fā)展綱要》的規(guī)定,對國家任務(wù)計劃招收的學生,畢業(yè)后原則上仍由國家負責在一定范圍內(nèi)安排就業(yè),實行“供需見面”和“雙向選擇”的辦法,落實畢業(yè)生就業(yè)方案。
。2)貫徹統(tǒng)籌安排,合理使用,加強重點,兼顧一般和面向基層,充實生產(chǎn)、科研、教育第一線的方針。在保證國家需要的前提下,貫徹學以致用,人盡其才的原則。
。3)國家采取措施,鼓勵和引導畢業(yè)生到邊遠地區(qū)、艱苦行業(yè)和其他急需人才的地方去工作。國家規(guī)定來源于邊遠省區(qū)的高校畢業(yè)生只要是邊遠省區(qū)急需的,原則上回生源省區(qū)就業(yè)。經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)要根據(jù)實際情況,制訂吸引畢業(yè)生的優(yōu)惠政策,要采取積極措施,鼓勵和引導畢業(yè)生到本地就業(yè)。
。4)依據(jù)目前國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求,優(yōu)先保證國防、軍工、國有大中型企業(yè)、重點科研和教學單位的需要。
。5)定向生,委培、公費、收費委培生,畢業(yè)后按合同規(guī)定派回原定向、委培單位(地區(qū))工作。自費生畢業(yè)后應通過多種渠道、多種方式自主擇業(yè)!安④墶闭惺盏膶W生畢業(yè)后,在國家就業(yè)方針政策指導下,在一定范圍內(nèi)自主擇業(yè)。單招定向生畢業(yè)后回生源地所在縣,安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)村經(jīng)濟管理、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、合作經(jīng)濟組織、職業(yè)技術(shù)教育等崗位工作。
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