這是一本了解自動化、自動化專業(yè)的入門書,面向自動化專業(yè)學生和想了解自動化專業(yè)的大、中學生,深入淺出地介紹自動化基本原理、自動化在國家建設發(fā)展中的重要作用(現(xiàn)代自動化)與發(fā)展前景(未來的自動化),自動化專業(yè)知識體系、課程體系、主要學習內容和專業(yè)特點,以及與相近的計算機、信息、工程類專業(yè)的交叉與區(qū)別。
戴先中,1954年生,1986年獲清華大學博士后留校工作,1988年調入東南大學至今。先后獲德國洪堡基金、DAAD和中國華英基金資助在德國埃爾蘭根大學、美國康奈爾大學合作研究。長期致力于自動化教學與研究,1991年被授予“做出突出貢獻的中國博士”榮譽稱號、1999年獲國家杰出青年科學基金、2001年與2009年兩次領銜獲國家教學成果二等獎,2007年獲國家教學名師獎,2008年獲寶鋼教育基金優(yōu)秀教師特等獎,2009年領銜獲國家技術發(fā)明二等獎、同年被授予“全國模范教師”榮譽稱號,2013年入選“國家高層次人才特殊支持計劃”,F(xiàn)為東南大學“復雜工程系統(tǒng)測量與控制”教育部重點實驗室主任,兼任教育部高等學校自動化類專業(yè)教學指導委員會副主任。馬旭東 1962年生,1980一1988年清華大學自動化系工業(yè)自動化/自動控制理論及應用專業(yè),獲工學學士/工學碩士學位。1988年起在東南大學任教工作至今,其中1997年9月一1998年6月在德國埃斯林根應用技術大學(FHTE)從事合作研究工作,2003年4月晉升教授。先后講授“自動控制系統(tǒng)理論”、“過程計算機系統(tǒng)設計”(研究生課程)、“微機系統(tǒng)與接口”、“自動化技術與學科概論”、“實時系統(tǒng)與控制”等課程。曾任自動化研究所常務副所長,現(xiàn)任自動化學院教授、實驗中心主任。教學、科研應用領域:工業(yè)自動化與工業(yè)機器人,網絡化移動機器人,嵌入式系統(tǒng)開發(fā)與應用,電力電子與電力傳動,先后承擔或參加完成各類科研項目60余項,獲國省級科技與教學成果獎10項。
目錄
第1章緒論
1.1課程的目的與定位
1.2課程的性質與特點
1.3全書內容簡介
1.4課程教學安排
思考題
第2章自動化
2.1初識自動化
2.2自動化的定義與作用
2.3自動化的發(fā)展歷史
2.4自動化在工業(yè)化建設中的作用與地位
2.5自動化在信息化進程中的作用與地位
2.6自動化在現(xiàn)代化建設中的作用與地位
思考題
第3章自動化基本原理
3.1自動化與自動控制
3.2自動控制系統(tǒng)的描述與模型構建
3.3自動控制的基本原理
3.4數字控制與計算機控制系統(tǒng)
思考題
第4章現(xiàn)代自動化系統(tǒng)
4.1現(xiàn)代自動化系統(tǒng)——實例與特點
4.2現(xiàn)代自動化系統(tǒng)——設備與部件
4.3現(xiàn)代自動化系統(tǒng)——集成與優(yōu)化
4.4大系統(tǒng)
思考題
第5章自動化(科學技術)學科、專業(yè)
5.1自動化科學技術的定位
5.2自動化科學技術的基本內容與核心概念
5.3自動化科學技術的特點
5.4自動化科學技術與信息科學技術的關系
5.5自動化學科與專業(yè)的含義與區(qū)分
5.6自動化學科
5.7自動化專業(yè)
思考題
附錄5.1自動化科學技術的發(fā)展歷史
附錄5.2自動化學科的分類
附錄5.3我國自動化學科、專業(yè)人才培養(yǎng)的演變歷程
第6章自動化學科、專業(yè)的知識體系與課程體系
6.1自動化學科的知識結構與知識體系
6.2自動化專業(yè)的知識結構與知識體系
6.3自動化專業(yè)人才的知識、素質與能力要求
6.4自動化專業(yè)的課程結構與課程體系
思考題
第7章自動化專業(yè)學生的工程與科研訓練
7.1自動化專業(yè)的工科屬性
7.2層次化的工程與科研訓練
7.3工程訓練
7.4科研訓練
7.5工程與科研能力評價任務
思考題
附錄7.1面向自動化類專業(yè)大學生的部分競賽項目
第8章自動化學科(專業(yè))發(fā)展
8.1中國特色的自動化專業(yè)
8.2自動化學科(專業(yè))的特點
8.3自動化學科(專業(yè))與其他相關學科(專業(yè))的關系
8.4自動化學科(專業(yè))的發(fā)展前景與發(fā)展趨勢
思考題
附錄8.1自動化領域著名公司、研究院所、大學與重要學術刊物
參考文獻