《師范高等專科學校人才培養(yǎng)模式改革研究》以麗江師范高等�？茖W校人才培養(yǎng)模式改革為例，對師范高等�？茖W校人才培養(yǎng)模式改革與實施狀況進行了系統(tǒng)的總結和分析，其中重點總結了該校在專業(yè)建設、課程建設、實踐教學體系建設、師資隊伍建設、質(zhì)量保障與監(jiān)控體系建設等方面取得的成效。第四至九章，從高職高專教育的理論高度分析師范高等�？茖W校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和問題，然后再以麗江師范高等�？茖W校的改革探索為例進行論證，層次清晰，結構合理，內(nèi)容豐富，理論研究與典型案例相結合，將改革實踐與教育教學理論融為一體，因此是一部既有理論分析，又具實踐驗證的學術著作。
第一章 總述
一、項目研究的目的
二、項目研究的基本內(nèi)容
三、項目研究的情況
四、項目研究的成果
五、項目研究成果的創(chuàng)新點及應用價值
六、項目主要成果介紹
第二章 人才培養(yǎng)模式改革的背景及動因
一、高職教育發(fā)展是師范高等�？茖W校發(fā)展的戰(zhàn)略需要
二、社會需求是師范高等�？茖W校發(fā)展的驅(qū)動力
三、傳統(tǒng)的師范教育培養(yǎng)模式不適應社會需求
四、學校的快速發(fā)展迫切需要進行人才培養(yǎng)模式的改革
第三章 人才培養(yǎng)模式改革的目標任務
一、人才培養(yǎng)模式改革的目標
二、人才培養(yǎng)模式改革的基本內(nèi)容
三、實施人才培養(yǎng)模式改革的措施
第四章 專業(yè)建設研究
一、專業(yè)建設的意義
二、專業(yè)建設的概念和內(nèi)涵
三、師范高等�？茖W校專業(yè)建設的現(xiàn)狀與問題
四、麗江師范高等�？茖W校專業(yè)建設的改革與探索
第五章 課程建設研究
一、課程建設的意義
二、課程體系的構建
三、師范高等�？茖W校課程建設的現(xiàn)狀與問題
四、麗江師范高等�？茖W校課程建設的改革與探索
第六章 實踐教學研究
一、實踐教學在人才培養(yǎng)中的意義
二、實踐教學體系的構建
三、師范高等�？茖W校實踐教學的現(xiàn)狀和問題
四、麗江師范高等專科學校實踐教學改革與探索
第七章 師資隊伍建設研究
一、師資隊伍建設的意義
二、師范高等專科學校師資隊伍建設現(xiàn)狀與問題
三、麗江師范高等�？茖W校師資隊伍建設實踐與探索
第八章 教學質(zhì)量保障與監(jiān)控體系的構建與研究
一、教學質(zhì)量保障與監(jiān)控體系及其意義
二、教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構建
三、師范高等專科學校教學質(zhì)量保障與監(jiān)控體系的現(xiàn)狀和問題
四、麗江師范高等�？茖W校教學質(zhì)量保障與監(jiān)控體系的實踐與探索
第九章 人才培養(yǎng)模式改革的成效
一、辦學規(guī)模和基礎條件的發(fā)展
二、教育教學質(zhì)量的提高
三、師資隊伍建設的效果
四、學生綜合素質(zhì)的提升
五、社會影響力的擴大
六、辦學特色的凸顯
第十章 人才培養(yǎng)模式改革的創(chuàng)新點及應用價值
一、進一步明確了人才培養(yǎng)目標
二、改革教育教學方式
三、制訂綜合性人才培養(yǎng)方案
四、培養(yǎng)復合型人才
五、開創(chuàng)學校綜合發(fā)展新局面
第十一章 人才培養(yǎng)模式改革的方向
一、專業(yè)建設改革方向
二、課程建設改革方向
三、實踐教學改革方向
四、師資隊伍建設著力點
五、完善教學質(zhì)量保障與監(jiān)控體系實施策略
附錄
附錄l：麗江師范高等專科學校關于人才培養(yǎng)模式改革的意見
附錄2：關于制定各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導性意見
附錄3：英語教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案
附錄4：導游專業(yè)人才培養(yǎng)方案
附錄5：云南省高校特色專業(yè)——生物教育專業(yè)介紹
附錄6：云南省高校精品課程“英力克英語口語”介紹
附錄7：云南省高校教學團隊——導游專業(yè)教學團隊介紹
附錄8：德業(yè)雙馨桃李天下——云南省高校教學名師何守倫教授側記
附錄9：云南省高�！笆濉币�(guī)劃教材簡介
附錄10：云南省高校示范實習實訓教學基地（校外）建設情況總結
附錄11：生物專業(yè)群實習實訓中心建設與實踐教學總結
參考文獻
一、著作類
二、學位論文類
三、期刊類
書單推薦
