《中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計》采用了板塊式的教材結(jié)構(gòu)設(shè)計方法，為每一章設(shè)計了相同的板塊結(jié)構(gòu)，即“理論講座”“自主學(xué)習(xí)”“實踐活動”三個板塊，期望能夠給使用本教材的學(xué)習(xí)者提供一種情境學(xué)習(xí)的支架。每章設(shè)計了“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“學(xué)習(xí)重點”“學(xué)習(xí)難點”“活動安排”等欄目，便于學(xué)習(xí)者了解本章內(nèi)容概要；每章結(jié)尾前設(shè)計“學(xué)習(xí)心得”等欄目，便于學(xué)習(xí)者總結(jié)本章重要內(nèi)容；通過設(shè)置“情境創(chuàng)設(shè)”“任務(wù)卡”“請你思考”“案例研討”“做中學(xué)”“學(xué)中思”“思而行”等欄目創(chuàng)設(shè)情境，以案例為載體，結(jié)合復(fù)雜的真實問題，引起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)主題，力圖使學(xué)習(xí)者在解決問題中完成學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。
第一章 認(rèn)識化學(xué)教學(xué)設(shè)計
第一節(jié) 理論講座：化學(xué)教學(xué)設(shè)計概述
第二節(jié) 自主學(xué)習(xí)：教學(xué)設(shè)計發(fā)展的歷史沿革
第三節(jié) 實踐活動：自我診斷化學(xué)教學(xué)設(shè)計知多少
第二章 化學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析
第一節(jié) 理論講座：化學(xué)教材分析概述
第二節(jié) 自主學(xué)習(xí)：如何確定教學(xué)的重難點知識
第三節(jié) 實踐活動：化學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析實踐
第三章 化學(xué)學(xué)習(xí)者分析
第一節(jié) 理論講座：化學(xué)學(xué)習(xí)者分析的意義、內(nèi)容和方法
第二節(jié) 自主學(xué)習(xí)：化學(xué)學(xué)習(xí)者分析的案例賞析
第三節(jié) 實踐活動：化學(xué)學(xué)習(xí)者分析實踐
第四章 化學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
第一節(jié) 理論學(xué)習(xí)：化學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的依據(jù)和方法
第二節(jié) 自主學(xué)習(xí)：如何規(guī)范化的陳述化學(xué)教學(xué)目標(biāo)
第三節(jié) 實踐活動：設(shè)計個性化的教學(xué)目標(biāo)
第五章 化學(xué)教學(xué)策略的選擇和利用
第一節(jié) 理論講座：化學(xué)教學(xué)策略
第二節(jié) 自主學(xué)習(xí)：基于不同化學(xué)教學(xué)策略的教學(xué)設(shè)計賞析
第三節(jié) 實踐活動：化學(xué)教學(xué)策略的選擇與教學(xué)應(yīng)用
第六章 化學(xué)教學(xué)評價設(shè)計
第一節(jié) 理論講座：化學(xué)新課程與教學(xué)評價
第二節(jié) 自主學(xué)習(xí)：評價量規(guī)的設(shè)計
第三節(jié) 實踐活動：活動表現(xiàn)性評價方案的設(shè)計
第七章 信息化學(xué)習(xí)環(huán)境下的化學(xué)教學(xué)設(shè)計
第一節(jié) 理論學(xué)習(xí)：信息化學(xué)習(xí)環(huán)境下的化學(xué)教學(xué)設(shè)計概述
第二節(jié) 自主學(xué)習(xí)：數(shù)字化教學(xué)資源的來源
第三節(jié) 實踐活動：微課的制作
第八章 基于不同教學(xué)理念的化學(xué)教學(xué)設(shè)計
第一節(jié) 理論講座：基于不同教學(xué)理念的化學(xué)教學(xué)設(shè)計
第二節(jié) 自主學(xué)習(xí)：化學(xué)學(xué)案的設(shè)計
第三節(jié) 實踐活動：化學(xué)教學(xué)設(shè)計的編制與設(shè)計反思
參考文獻
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