黨的“十六大”報告指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”要創(chuàng)新，就要培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才。提倡全面素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才。邏輯學是知識生產(chǎn)、知識交流、知識運用的重要工具，也是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)。為了幫助學生學習邏輯知識，提高邏輯思維素質(zhì)，為農(nóng)業(yè)院校開設(shè)邏輯學課程的需要，我們編寫了這本《邏輯學》教材。本教材以傳統(tǒng)形式邏輯基本知識為內(nèi)容，適當引入現(xiàn)代數(shù)理邏輯的有關(guān)形式和方法，較為系統(tǒng)地介紹了概念、判斷、推理、論證和邏輯基本規(guī)律等基本知識和方法，語言通俗易懂，論證材料較為豐富，還配有思考題和練習題。通過學習本教材，可以幫助學生比較系統(tǒng)地理解和掌握邏輯學的基本知識、基本原理和推演技巧，提高思維的準確性和敏捷性，增強語言表達能力和論辯能力，并為進一步學好其他專業(yè)知識和提高綜合素質(zhì)打下基礎(chǔ)。
第一章 緒論
第一節(jié) 邏輯學的對象
第二節(jié) 邏輯學的產(chǎn)生與發(fā)展
第三節(jié) 學習邏輯學的意義和方法
復習思考題
練習題
第二章 概念
第一節(jié) 概念的概述
第二節(jié) 概念的種類
第三節(jié) 概念間的關(guān)系
第四節(jié) 明確概念的邏輯方法
復習思考題
練習題
第三章 簡單判斷
第一節(jié) 判斷的概述
第二節(jié) 性質(zhì)判斷
第三節(jié) 關(guān)系判斷
第四節(jié) 模態(tài)判斷
復習思考題
練習題
第四章 復合判斷
第一節(jié) 聯(lián)言判斷
第二節(jié) 選言判斷
第三節(jié) 假言判斷
第四節(jié) 負判斷
第五節(jié) 真值表方法及其作用
復習思考題
練習題
第五章 簡單判斷的演繹推理
第一節(jié) 推理的概述
第二節(jié) 直接推理
第三節(jié) 三段論推理
第四節(jié) 關(guān)系推理
第五節(jié) 模態(tài)推理
復習思考題
練習題
第六章 復合判斷的演繹推理
第一節(jié) 聯(lián)言推理
第二節(jié) 選言推理
第三節(jié) 假言推理
第四節(jié) 假言選言推理
第五節(jié) 其他復合判斷推理
復習思考題
練習題
第七章 歸納推理
第一節(jié) 歸納推理的概述
第二節(jié) 完全歸納推理
第三節(jié) 不完全歸納推理
第四節(jié) 探求因果聯(lián)系的邏輯方法
第五節(jié) 概率推理和統(tǒng)計推理
復習思考題
練習題
第八章 類比推理和假說
第一節(jié) 類比推理
第二節(jié) 假說
復習思考題
練習題
第九章 邏輯思維的基本規(guī)律
第一節(jié) 同一律
第二節(jié) 矛盾律
第三節(jié) 排中律
復習思考題
練習題
第一章 緒論
第一節(jié) 邏輯學的對象
一 什么是邏輯學
“邏輯”一詞最早可以追溯到古希臘，由希臘詞“l(fā)ogos”（邏各斯）音譯而來，原意是指理性、言辭、秩序、規(guī)律性等。直到近代，“邏輯”一詞由英語“l(fā)ogic”音譯傳人中國。在現(xiàn)代漢語中，“邏輯”是個多義詞，基本含義有4種。
其一，邏輯是指客觀事物發(fā)展變化的規(guī)律。例如，毛澤東同志在《改造我們的學習》一文中說：“在學校的教育中，在在職干部的教育中，教哲學的不引導學生研究中國革命的邏輯，教經(jīng)濟學的不引導學生研究中國經(jīng)濟的特點，……其結(jié)果，謬種流傳，誤人不淺�！雹龠@里講的“中國革命的邏輯”就是指中國革命的規(guī)律。
其二，邏輯是指思維規(guī)律或規(guī)則。例如，“說話寫文章要有邏輯性”；“要做出合乎邏輯的結(jié)論”。這兩句話中所講的邏輯，就是指思維的規(guī)律、規(guī)則。
其三，邏輯是指某種特殊的理論、觀點或看問題的方法（常作貶義用）。例如，“揭露帝國主義的強盜邏輯”；“在有些人看來，清官比貪官還要壞，這真是奇怪的邏輯”。這里所講的“邏輯”就是指一種理論、觀點或看問題的方法。
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