中國青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查研究
定 價:62 元
叢書名:教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目
- 作者:沈德立 等 著
- 出版時間:2009/8/1
- ISBN:9787505884953
- 出 版 社:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社
- 中圖法分類:B844.2
- 頁碼:445
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
本書分上下篇,上篇第一章至第三章,下篇第四章至第十一章。
上篇為理論篇。本篇從建立社會主義和諧社會、全面貫徹素質(zhì)教育和心理學(xué)理論、心理健康理論以及目前我國青少年心理健康教育實(shí)踐的角度出發(fā),說明了開展青少年心理健康素質(zhì)研究的意義。從青少年心理發(fā)展的任務(wù)和特點(diǎn)出發(fā),分析了研究青少年心理健康素質(zhì)的作用。從圍繞著青少年心理健康素質(zhì)形成的內(nèi)外因素,闡釋了理論方面影響青少年心理健康素質(zhì)的因素。在此基礎(chǔ)上提出了青少年心理健康素質(zhì)這一新概念,并將概念的含義規(guī)定為:青少年心理健康素質(zhì)是指青少年在遺傳和環(huán)境的共同作用下形成的某些內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的心理品質(zhì),這些心理品質(zhì)影響或決定著青少年的心理、生理和社會功能,并進(jìn)而影響他們的心理健康狀態(tài)。青少年心理健康素質(zhì)具有內(nèi)源性和穩(wěn)定性的特征。其結(jié)構(gòu)包括認(rèn)知風(fēng)格、歸因風(fēng)格、應(yīng)對風(fēng)格、動力系統(tǒng)、自我、個性素質(zhì)、人際素質(zhì)、適應(yīng)等方面,作為心理健康素質(zhì)的每一個方面,都具有其特定的含義。根據(jù)青少年心理健康素質(zhì)的界定,對國內(nèi)外心理健康概念、青少年心理素質(zhì)及青少年心理健康素質(zhì)相關(guān)研究進(jìn)行了較為全面的文獻(xiàn)回顧。
下篇為調(diào)查研究篇。本篇根據(jù)本課題的調(diào)查結(jié)果,分別以認(rèn)知風(fēng)格、歸因風(fēng)格、應(yīng)對風(fēng)格、動力系統(tǒng)、自我、個性素質(zhì)、人際素質(zhì)、適應(yīng)8個分量表為主題,進(jìn)行了詳細(xì)分析。調(diào)查研究的取樣年齡段是11、12歲~17、18歲的個體,以年齡段符合青少年界定標(biāo)準(zhǔn)的初中生與高中生為主要取樣對象,適當(dāng)向兩頭延伸,即包括了小學(xué)生和大學(xué)生。采用分層抽樣的方法,選取華北、華東、華中、東北、西南、西北等行政區(qū)域所屬的23個省、市、自治區(qū),從小學(xué)到大學(xué)的51 399名青少年。通過對調(diào)查結(jié)果的整理,最后獲得44 063名被試的數(shù)據(jù),有效率占總調(diào)查人數(shù)的85.7%。
哲學(xué)社會科學(xué)是人們認(rèn)識世界、改造世界的重要工具,是推動歷史發(fā)展和社會進(jìn)步的重要力量。哲學(xué)社會科學(xué)的研究能力和成果,是綜合國力的重要組成部分,哲學(xué)社會科學(xué)的發(fā)展水平,體現(xiàn)著一個國家和民族的思維能力、精神狀態(tài)和文明素質(zhì)。一個民族要屹立于世界民族之林,不能沒有哲學(xué)社會科學(xué)的熏陶和滋養(yǎng);一個國家要在國際綜合國力競爭中贏得優(yōu)勢,不能沒有包括哲學(xué)社會科學(xué)在內(nèi)的“軟實(shí)力”的強(qiáng)大和支撐。
近年來,黨和國家高度重視哲學(xué)社會科學(xué)的繁榮發(fā)展。江澤民同志多次強(qiáng)調(diào)哲學(xué)社會科學(xué)在建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)中的重要作用,提出哲學(xué)社會科學(xué)與自然科學(xué)“四個同樣重要”、“五個高度重視”、“兩個不可替代”等重要思想論斷。黨的十六大以來,以胡錦濤同志為總書記的黨中央始終堅(jiān)持把哲學(xué)社會科學(xué)放在十分重要的戰(zhàn)略位置,就繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)做出了一系列重大部署,采取了一系列重大舉措。2004年,中共中央下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)的意見》,明確了新世紀(jì)繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)的指導(dǎo)方針、總體目標(biāo)和主要任務(wù)。黨的十七大報告明確指出:“繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué),推進(jìn)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、科研方法創(chuàng)新,鼓勵哲學(xué)社會科學(xué)界為黨和人民事業(yè)發(fā)揮思想庫作用,推動我國哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果和優(yōu)秀人才走向世界。”這是黨中央在新的歷史時期、新的歷史階段為全面建設(shè)小康社會,加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提出的重大戰(zhàn)略目標(biāo)和任務(wù),為進(jìn)一步繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)指明了方向,提供了根本保證和強(qiáng)大動力。
沈德立,男,1934年生,湖南長沙人,中國心理學(xué)會會士。1956年畢業(yè)于河北天津師范學(xué)院教育系,是張述祖先生的學(xué)生。曾任天津師范大學(xué)副校長和中國心理學(xué)會副理事長,F(xiàn)任國務(wù)院學(xué)位委員會心理學(xué)科評議組召集人,教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地——天津師范大學(xué)心理與行為研究院院長,天津師范大學(xué)資深教授、博士生導(dǎo)師。先后獲得“中國心理學(xué)會終身成就獎”“全國先進(jìn)工作者”和“中國高校人文社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎”等27項(xiàng)國家和省部級獎勵。專長于實(shí)驗(yàn)兒童心理學(xué)。
上篇 理論篇 1
第一章 青少年心理健康素質(zhì)概述 3
第一節(jié) 研究青少年心理健康素質(zhì)的意義 3
第二節(jié) 心理健康素質(zhì)研究對青少年成長的作用 6
第三節(jié) 影響青少年心理健康素質(zhì)的因素 12
第四節(jié) 青少年心理健康素質(zhì)的本質(zhì)與結(jié)構(gòu) 13
第二章 青少年心理健康素質(zhì)研究綜述 18
第一節(jié) 國內(nèi)外關(guān)于心理健康概念及標(biāo)準(zhǔn)的研究 18
第二節(jié) 國內(nèi)外關(guān)于青少年心理素質(zhì)的研究 21
第三節(jié) 國內(nèi)外關(guān)于青少年心理健康素質(zhì)的研究 28
第三章 青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查工具的編制 33
第一節(jié) 青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查表的編制 33
第二節(jié) 《中國青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查表》各分量表的編制與驗(yàn)證 38
第三節(jié) 《中國青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查表》的驗(yàn)證研究Ⅰ:基于5萬名青少年調(diào)查結(jié)果的信度、效度研究 56
第四節(jié) 《中國青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查表》的驗(yàn)證研究Ⅱ:不同應(yīng)對風(fēng)格者實(shí)驗(yàn)性應(yīng)激研究 59
下篇 調(diào)查研究篇 73
第四章 中國青少年心理健康素質(zhì)——認(rèn)知風(fēng)格的研究 75
第一節(jié) 問題提出 75
第二節(jié) 研究方法 76
第三節(jié) 結(jié)果 77
第四節(jié) 討論 105
第五節(jié) 結(jié)論 108
第五章 中國青少年心理健康素質(zhì)——?dú)w因風(fēng)格的研究 109
第一節(jié) 問題提出 109
第二節(jié) 研究方法 110
第三節(jié) 結(jié)果 111
第四節(jié) 討論 136
第五節(jié) 結(jié)論 138
第六章 中國青少年心理健康素質(zhì)——應(yīng)對風(fēng)格的研究 140
第一節(jié) 問題提出 140
第二節(jié) 方法 141
第三節(jié) 結(jié)果 142
第四節(jié) 討論 180
第五節(jié) 結(jié)論 183
第七章 中國青少年心理健康素質(zhì)——動力系統(tǒng)的研究 184
第一節(jié) 問題提出 184
第二節(jié) 研究方法 185
第三節(jié) 結(jié)果 186
第四節(jié) 討論 226
第五節(jié) 結(jié)論 229
第八章 中國青少年心理健康素質(zhì)——自我的研究 230
第一節(jié) 問題提出 230
第二節(jié) 研究方法 231
第三節(jié) 結(jié)果與分析 232
第四節(jié) 討論 275
第五節(jié) 結(jié)論 277
第九章 中國青少年心理健康素質(zhì)——個性素質(zhì)的研究 278
第一節(jié) 問題提出 278
第二節(jié) 研究方法 279
第三節(jié) 結(jié)果 280
第四節(jié) 討論 322
第五節(jié) 結(jié)論 324
第十章 中國青少年心理健康素質(zhì)——人際素質(zhì)的研究 326
第一節(jié) 問題提出 326
第二節(jié) 研究方法 327
第三節(jié) 結(jié)果 328
第四節(jié) 討論 349
第五節(jié) 結(jié)論 353
第十一章 中國青少年心理健康素質(zhì)——適應(yīng)的研究 354
第一節(jié) 問題提出 354
第二節(jié) 研究方法 355
第三節(jié) 結(jié)果 356
第四節(jié) 討論 391
第五節(jié) 結(jié)論 393
總結(jié) 395
參考文獻(xiàn) 402
后記 415