本書為南京大學(xué)學(xué)報主編朱劍的一個專集。在學(xué)術(shù)評價、期刊評價以及期刊研究方面,朱劍先生素有研究,見解獨到,可以說,他的文集代表了相關(guān)方面研究的高水平。本書分為上下編,共收錄了16篇文章。上編“學(xué)術(shù)研究 誰人評說”圍繞學(xué)術(shù)評價、期刊評價與評價體制三者之間的關(guān)系論述現(xiàn)今學(xué)術(shù)評價存在的問題,并指出問題產(chǎn)生的根源在于學(xué)術(shù)評價和期刊評價主體的錯位;下編“學(xué)術(shù)期刊 何以定位”則集中討論了學(xué)術(shù)期刊及其編輯在新媒體時代下面臨的挑戰(zhàn)與機遇。
序 一
朱劍讓我寫個序。我明知這序不好寫,但我沒有推辭。為何?因為我覺得除我以外,大約沒有更合適的人選了。這話聽起來頗不自量,似乎有點狂。但與我倆熟悉的朋友,大約可以理解,也不會說我狂妄,因為我說的是實情,無一絲狂妄僥幸之意。
我2005年到學(xué)報工作,至今已逾12年,但與學(xué)報界的諸多資深同行相比,我在學(xué)報界的資歷不算深,因為在學(xué)報工作超過30年的,大有人在。也就是在2005年,即在我調(diào)動之前不久,有幸認(rèn)識了朱劍。當(dāng)我開始有調(diào)動工作的想法并征求朋友意見的時候,第一個明確反對我從《歷史研究》調(diào)到《清華大學(xué)學(xué)報》的,就是朱劍。盡管他當(dāng)時反對的理由沒有細(xì)說,大約那時我倆尚未發(fā)展到無話不談的火候,但是后來我終于理解了他為何反對我調(diào)動。當(dāng)然,工作調(diào)動純粹是我個人的私事,我有自己的考慮及需要,但從學(xué)術(shù)研究以及期刊發(fā)展來看,他不贊成我調(diào)動有充分的理由,這與他對期刊的思考和理解是一以貫之的。關(guān)于這一點,我后來的體會越來越深刻。
初到學(xué)報工作,特別不適應(yīng),因為專業(yè)期刊和綜合性期刊的風(fēng)格差別實在太大。專業(yè)期刊盡管也是水平參差不齊,風(fēng)格多樣,但相對來說特點鮮明,讀者和作者對象相對明確和固定。在我接觸了大量綜合性學(xué)術(shù)期刊尤其是學(xué)報之后,其差異及混亂程度還是超出了我的想象,一度對學(xué)報極其悲觀。那時我開始明白,朱劍勸止我調(diào)動工作,是誠心誠意的。從此,我開始注意他的一言一動,向他學(xué)習(xí)。
綜合性學(xué)術(shù)期刊的問題非常多。比如注釋方式,那時絕大多數(shù)學(xué)報采取的是的“中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)檢索與評價數(shù)據(jù)規(guī)范”(CAJ-CD/T1-1998)格式,這個只是為檢索和統(tǒng)計方便而制定的注釋規(guī)范,完全違背學(xué)科研究范式,尤其不符合人文學(xué)者的研究習(xí)慣?墒,這樣的格式竟然堂而皇之成為基本推薦規(guī)范,并在全國學(xué)報及其他綜合性期刊上大力推廣實行。如此之荒唐,是我無論如何無法容忍的!因此我主持《清華大學(xué)學(xué)報》后的第一項工作,......
《南京大學(xué)學(xué)報》主編、編審。曾在《清華大學(xué)學(xué)報》《中國青年社會科學(xué)》《澳門理工學(xué)報》等發(fā)表多篇文章。
序 一【仲偉民】/Ⅰ
序 二【張耀銘】/Ⅴ
上編 學(xué)術(shù)研究誰人評說
學(xué)術(shù)評價、學(xué)術(shù)期刊與學(xué)術(shù)國際化
——對人文社會科學(xué)國際化熱潮的冷思考/3
科研體制與學(xué)術(shù)評價之關(guān)系
——從“學(xué)術(shù)亂象”根源問題說起/24
重建學(xué)術(shù)評價機制的邏輯起點
——從“核心期刊”、“來源期刊”排行榜談起/43
量化指標(biāo):學(xué)術(shù)期刊不能承受之輕
——評《全國報紙期刊出版質(zhì)量綜合評估指標(biāo)體系(試行)》/61
歧路彷徨:核心期刊、CSSCI的困境與進(jìn)路
——“三大核心”研制者觀點述評/92
摒棄排行榜:走向科學(xué)評價的第一步/130
顛倒關(guān)系的再顛倒:學(xué)術(shù)期刊編排規(guī)范與“評價權(quán)力”關(guān)系辨析/138
大數(shù)據(jù)之于學(xué)術(shù)評價:機遇抑或陷阱?
——兼論學(xué)術(shù)評價的“分裂”/143
下編 學(xué)術(shù)期刊何以定位
高校學(xué)報的專業(yè)化轉(zhuǎn)型與集約化、數(shù)字化發(fā)展
——以教育部名刊工程建設(shè)為中心/167
構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)時代學(xué)術(shù)傳播的新秩序
——以高校學(xué)術(shù)期刊發(fā)展戰(zhàn)略為中心/208
學(xué)術(shù)共同體、學(xué)術(shù)期刊體制與學(xué)術(shù)傳播秩序
——以媒體更迭時代人文社會科學(xué)期刊轉(zhuǎn)型為中心/236
傳播技術(shù)的變革與學(xué)術(shù)傳播秩序的重構(gòu)/257
學(xué)術(shù)新媒體:緣何難以脫穎而出?
——兼及學(xué)術(shù)傳播領(lǐng)域媒體融合發(fā)展/287
青年研究期刊與青年學(xué)的構(gòu)建/308
中國高校學(xué)報傳統(tǒng)析論
——兼論高校學(xué)報體制改革的目標(biāo)與路徑/329
如影隨形:四十年來學(xué)術(shù)期刊編輯的身份焦慮
——1978~2017年學(xué)術(shù)期刊史的一個側(cè)面/355
后記/417