毛澤東同志是一位舉世無雙的統(tǒng)帥，他不僅是偉大的政治家、思想家、理論家、哲學(xué)家、戰(zhàn)略家、軍事家；同時又是杰出的歷史學(xué)家、書法家、詩人、評論家、演說家、紅學(xué)家等等。著名的物理學(xué)家楊振寧說：“毛澤東既是一位領(lǐng)導(dǎo)人，同時又是一位高級學(xué)者，他對于思維過程，對于各個領(lǐng)域的概念都感興趣。”他是近代領(lǐng)導(dǎo)中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的偉大的愛國46主義者和民族英雄。
毛澤東同志是一位舉世無雙的統(tǒng)帥，他不僅是偉大的政治家、思想家、理論家、哲學(xué)家、戰(zhàn)略家、軍事家；同時又是杰出的歷史學(xué)家、書法家、詩人、評論家、演說家、紅學(xué)家等等。著名的物理學(xué)家楊振寧說：“毛澤東既是一位領(lǐng)導(dǎo)人，同時又是一位高級學(xué)者，他對于思維過程，對于各個領(lǐng)域的概念都感興趣�！彼墙I(lǐng)導(dǎo)中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的偉大的愛國46主義者和民族英雄。
毛澤東所以能獲得如此顯赫的豐功偉績和崇高的榮譽，除了他天才過人之外，與他善于繼承先哲們的知識寶庫和努力創(chuàng)新思維息息相關(guān)�？v觀毛澤東的一生，一個顯著的特點是：始終把讀書學(xué)習(xí)作為生命中最寶貴的要件，始終把書籍作為須臾不可離開的精神食糧。真正做到了嗜書如命，以書為伴，生命不息，讀書不止。他以廢寢忘食、如饑似渴的精神，去涉獵和挖掘古今中外隱藏在各種各樣典籍中無窮無盡的智慧，并善于轉(zhuǎn)化為自己獨有的“透視鏡”、“顯微鏡”、“望遠(yuǎn)鏡”和行之有效的“法寶”。從而在20世紀(jì)，用自己淵博的知識和杰出的指揮才能，導(dǎo)演出許多威武雄壯的活劇來。他把書讀活了，不僅讀出了千軍萬馬，而且還讀出了一個蓬蓬勃勃的新中國。書籍是他的生而知之取之不竭的源泉。
為了從學(xué)術(shù)研究的角度，深入探討毛澤東的杰出才能同他刻苦讀書學(xué)習(xí)上的深層次關(guān)系，從而揭示“書中自有大謀略”的奧秘。編著者從大量的文獻(xiàn)檔案資料中，收集了毛澤東有關(guān)讀書學(xué)習(xí)方面的談?wù)�、講話、報告、文章、通信、回憶錄等素材，進行理性思維，力求把零散的、不系統(tǒng)、不完整的資料內(nèi)容，加以整理，分類歸納，上升到理性，編著成一部別具一格的《毛澤東談讀書學(xué)習(xí)》。
孫寶義，原任遼寧省丹東市人大常委會秘書長。為遼寧省作家協(xié)會會員。大學(xué)文化程度。自1975年始，潛心研究中華民族浩瀚的古典名著，從人才學(xué)的角度，深入挖掘其中的人才思想、用人原則、用人方法。著有《借鑒篇》、《古今人才漫話》、《讀（三國演義）話人才》、《讀{水滸傳）話人才》、《讀{紅樓夢）話人才》、《讀<西游記）話人才》、《讀<資治通鑒）話人才》、《讀通鑒話資治》。編著有《毛澤東的讀書生涯》、《毛澤東的衍名藝術(shù)》、《毛澤東的祖國山河情》等。在國內(nèi)報刊和雜志上發(fā)表人才學(xué)專論30余篇。
近10余年來，致力于偉人傳記的研究，和劉春增、鄒桂蘭、李凱旗編著了《毛澤東的讀書人生》、《毛澤東談讀書學(xué)習(xí)》。
劉春增：畢業(yè)于沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)，現(xiàn)任丹東市農(nóng)科院副院長、研究員。長期從事玉米育種研究工作，多次獲國家、省、市科技進步獎，是享受國家特殊津貼的專家。業(yè)余時間潛心研究偉人傳記，尤其是搜集了大量有關(guān)毛澤東的資料，并做了深入地研究。發(fā)表了《毛澤東為什么要王洪文讀（劉盆子傳）》、《重溫（甲申三百年祭）牢記歷史經(jīng)驗教訓(xùn)》等。近幾年來，劉春增、李凱旗與孫寶義、鄒桂蘭合作編著了《毛澤東的讀書人生》、《毛澤東談讀書學(xué)習(xí)》。
序言
立志以讀書
讀書以求真理
招生廣告
求新知識以指導(dǎo)行動
“干革命需要懂得外文”
“開卷有益啊，鬧革命不讀書不行”
“這真是撥開云霧見青天，快樂不可言”
“三科的文化教育，是整個教育計劃中最重要最根本的部分之
水壺與《水滸》
“干就是學(xué)習(xí)”
“沒有學(xué)問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會苦煞人”
“我們黨歷來號召全黨同志學(xué)習(xí)”
“馬列主義的書要經(jīng)常讀”
關(guān)于知識的定義問題
“沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，而愚蠢的軍隊是不能戰(zhàn)勝敵人的
“一個革命干部，必須能看能寫”
“現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來努力工作”
“你們的經(jīng)驗還沒有上升到理論，還不知道所以然”
“勤學(xué)，多看書，眼界就寬了”
“我們必須學(xué)會自己不懂的東西”
“許多老先生都在學(xué)習(xí)，建議你去參加”
“你們的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作負(fù)有偉大的責(zé)任”
“我們必須學(xué)習(xí)蘇聯(lián)軍隊完整的后勤工作建設(shè)”
“要學(xué)習(xí)，不要驕傲，不能看不起人”
“歷史上的事情我們不可能都能經(jīng)歷，但是要學(xué)習(xí)，要懂”
“使成百萬的不懂哲學(xué)的黨內(nèi)外干部懂得一點馬克思主義的哲學(xué)”
“要敢于走前人沒走過的路，破除迷信，解放思想”
“學(xué)問很多，大體要稍微摸一下”
“世界各國，什么地方有好東西，統(tǒng)統(tǒng)學(xué)來” “讀書重應(yīng)用”
“現(xiàn)在需要讀書和辯論，以期對一切同志有益”
今年主要精力恐怕是讀經(jīng)濟學(xué)
“社會主義建設(shè)，從我們?nèi)h來說，知識都非常不夠”
“各級黨委應(yīng)當(dāng)大大提倡學(xué)習(xí)馬克思主義的認(rèn)識論，使之群眾化”
“科學(xué)研究有實用的，還有理論的”
“他講的是打球，我們要從他那里學(xué)習(xí)的是理論、政治、經(jīng)濟、文軍事”
“學(xué)問多得很”
“一個人的知識面一定要寬一些，這樣看問題就不停留在一個方面”
認(rèn)真學(xué)習(xí)自然科學(xué)
“讀書學(xué)習(xí)也要付出一定的代價，流下了汗水，學(xué)到了知識”
“要讀幾本哲學(xué)史，中國哲學(xué)史、歐洲哲學(xué)史”
“高級干部連什么是唯物論，什么是唯心論都不懂，怎么行呢”
尊師篇
“生平不見良師友，得吾兄恨晚，甚愿曰日趨前請教”
“他才是我真正的啟蒙老師哩”
“對我有影響的是，是本地小學(xué)來了一位‘激進’的老師”
“法科生”毛岱鐘
“鄒先生是個好人!他是個嚴(yán)師啊” “老先生有文才，詩做得好，是個好秀才”，“我在他手下讀過書哩”
“尊老敬賢，應(yīng)該應(yīng)該”
“是他們教我學(xué)起步的啊”
“洋先生”指引毛澤東走向外部世界
“報紙是一部活歷史，是一本百科全書，從這上面可以得到許多有用的東西”
“我在這個學(xué)堂里有了不少進步”。
“您是我學(xué)生時代的老師，我的好多知識就是跟您學(xué)的哩”
“才氣過人，前途無可限量”
“老先生一生淡泊，難能可貴”
“張干這個人很有能力”
“才不勝今人，不足以為才；學(xué)不勝古人，不足以為學(xué)”
“我寫古文，頗得力于袁吉六先生”
“一日為師，終身為父”
“你是我20年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生”
“我的老師，你們要喊太老師”請勿公表為荷
“弘通廣大。最所佩服”．
“方先生是我的好老師、好同志啊”
“他是個知人善教的好老師!”
“九哥千古”
“一個道德高尚的人”
“易先生是個好人啊，他幫過我毛澤東好多的忙”
“我的知識，我的學(xué)問，是在一師打下的基礎(chǔ)”
“他是我真正的好老師，沒有他的指點和教導(dǎo)，我今天還不知道在哪里呢”
“和全黨同志共同一起向群眾學(xué)習(xí)，繼續(xù)當(dāng)一個小學(xué)生，這就是我的志愿”
“浪拍改水拍，這是一位不相識的朋友建議改的”
“我要訂個五年計劃，再學(xué)5年英語”
“我也不是什么生而知之的‘圣人’，而是在向社會學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)
的過程中，逐步走上革命道路的”
“半字之師”
“請費心斟酌賜教為盼”
“你細(xì)心給我修改的幾處，改得好，我完全同意”
“請叔叔伯伯、姐妹兄弟做老師，向你們來學(xué)習(xí)”
“你們學(xué)自然科學(xué)的，要學(xué)會用辯證法”
擬請湖南省政府為老教師借資養(yǎng)老
“寄上薄物若干，以為醫(yī)藥之助，尚望收納為幸”
博覽篇
“中國也要有這樣的人物”
“‘先憂后樂’的思想，較之‘吃苦在前，享受在后’的提法，境界更高
了”PP
“閉門求學(xué)，其學(xué)無用”
“不問收獲，只問耕耘”
攻讀篇
方法篇
批閱篇
讀報篇
工具篇
實戰(zhàn)篇
接力篇
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