目錄
前言
第1章 緒論 1
1.1 研究背景和問題 1
1.2 研究目的和意義 3
1.2.1 研究目的 3
1.2.2 研究意義 4
1.3 研究主要內(nèi)容 5
1.4 研究方法與技術(shù)路線 7
第2章 相關(guān)理論與文獻綜述 9
2.1 相關(guān)理論基礎(chǔ) 9
2.1.1 社會認知理論 9
2.1.2 成就動機理論 12
2.1.3 認知學(xué)習理論 14
2.1.4 經(jīng)驗學(xué)習理論 15
2.2 目標導(dǎo)向相關(guān)研究 18
2.2.1 目標導(dǎo)向的理論發(fā)展 18
2.2.2 目標導(dǎo)向前置變量的研究 21
2.2.3 目標導(dǎo)向結(jié)果變量的研究 22
2.3 創(chuàng)業(yè)學(xué)習相關(guān)研究 23
2.3.1 創(chuàng)業(yè)學(xué)習的研究視角 23
2.3.2 組織層面創(chuàng)業(yè)學(xué)習的研究 26
2.3.3 個體層面創(chuàng)業(yè)學(xué)習的研究 29
2.4 本章小結(jié) 30
第3章 目標導(dǎo)向?qū)�員工創(chuàng)業(yè)學(xué)習影響的理論模型構(gòu)建及假設(shè)提出 31
3.1 相關(guān)概念界定 31
3.1.1 目標導(dǎo)向 31
3.1.2 工作態(tài)度 33
3.1.3 員工創(chuàng)業(yè)學(xué)習 39
3.2 目標導(dǎo)向?qū)�員工創(chuàng)業(yè)學(xué)習影響的理論模型構(gòu)建 40
3.2.1 模型建立的理論依據(jù) 41
3.2.2 理論模型的構(gòu)建 43
3.3 目標導(dǎo)向?qū)�員工創(chuàng)業(yè)學(xué)習影響的理論假設(shè) 44
3.3.1 目標導(dǎo)向?qū)�員工創(chuàng)業(yè)學(xué)習影響關(guān)系的假設(shè) 45
3.3.2 員工目標導(dǎo)向?qū)φJ知投入影響關(guān)系的假設(shè) 47
3.3.3 員工目標導(dǎo)向?qū)�工作激情影響關(guān)系的假設(shè) 48
3.3.4 員工目標導(dǎo)向?qū)�刻意練習影響關(guān)系的假設(shè) 50
3.3.5 認知投入對員工創(chuàng)業(yè)學(xué)習影響關(guān)系的假設(shè) 51
3.3.6 工作激情對員工創(chuàng)業(yè)學(xué)習影響關(guān)系的假設(shè) 52
3.3.7 刻意練習對員工創(chuàng)業(yè)學(xué)習影響關(guān)系的假設(shè) 53
3.3.8 認知投入在目標導(dǎo)向和員工創(chuàng)業(yè)學(xué)習間中介影響的假設(shè) 54
3.3.9 工作激情在目標導(dǎo)向和員工創(chuàng)業(yè)學(xué)習間中介影響的假設(shè) 55
3.3.10 刻意練習在目標導(dǎo)向和員工創(chuàng)業(yè)學(xué)習間中介影響的假設(shè) 56
3.4 本章小結(jié) 57
第4章 目標導(dǎo)向?qū)�員工創(chuàng)業(yè)學(xué)習影響的研究方法設(shè)計 58
4.1 初始量表設(shè)計 58
4.1.1 目標導(dǎo)向維度量表設(shè)計 58
4.1.2 認知投入量表設(shè)計 60
4.1.3 工作激情量表設(shè)計 61
4.1.4 刻意練習量表設(shè)計 63
4.1.5 員工創(chuàng)業(yè)學(xué)習量表設(shè)計 64
4.1.6 控制變量 66
4.2 量表問項甄選 66
4.2.1 小組討論 66
4.2.2 樣本調(diào)查 67
4.2.3 問項純化 67
4.2.4 正式量表確定 70
4.3 樣本數(shù)據(jù)收集 72
4.3.1 問卷設(shè)計 72
4.3.2 樣本選擇 73
4.3.3 數(shù)據(jù)收集 73
4.4 信度效度檢驗 75
4.4.1 信度檢驗 75
4.4.2 效度檢驗 76
4.5 數(shù)據(jù)分析方法選擇 79
4.5.1 描述性統(tǒng)計分析 79
4.5.2 結(jié)構(gòu)方程模型分析 80
4.6 本章小結(jié) 81
第5章 目標導(dǎo)向?qū)�員工創(chuàng)業(yè)學(xué)習影響的實證分析 82
5.1 基本統(tǒng)計分析 82
5.1.1 描述性統(tǒng)計分析 82
5.1.2 變量相關(guān)性分析 83
5.1.3 同源偏差分析 84
5.2 結(jié)構(gòu)方程模型分析與檢驗 84
5.2.1 結(jié)構(gòu)方程模型構(gòu)建 84
5.2.2 結(jié)構(gòu)方程模型分析 86
5.2.3 結(jié)構(gòu)方程模型修正 89
5.3 假設(shè)檢驗結(jié)果分析 91
5.4 本章小結(jié) 94
第6章 目標導(dǎo)向?qū)�員工創(chuàng)業(yè)學(xué)習影響的討論與啟示 95
6.1 研究結(jié)果討論 95
6.1.1 目標導(dǎo)向?qū)φJ知投入影響的討論 95
6.1.2 目標導(dǎo)向?qū)�工作激情影響的討�?96
6.1.3 目標導(dǎo)向?qū)�刻意練習影響的討�?97
6.1.4 認知投入、工作激情和刻意練習對創(chuàng)業(yè)學(xué)習影響的討論 97
6.1.5 目標導(dǎo)向?qū)�員工創(chuàng)業(yè)學(xué)習影響的討論 98
6.2 研究管理啟示 100
6.2.1 優(yōu)化配備不同目標導(dǎo)向型員工 101
6.2.2 利用外部激勵刺激員工產(chǎn)生認知投入和工作激情 102
6.2.3 為員工開展刻意練習活動提供支持 103
6.3 本章小結(jié) 103
第7章 結(jié)論與展望 104
7.1 研究的主要結(jié)論 104
7.2 研究的創(chuàng)新之處 105
7.3 研究局限和展望 106
參考文獻 108
附錄 120