彝族教育現(xiàn)代化的發(fā)展與困境——涼山彝族的個案研究
定 價:79 元
叢書名:彝族文化研究中心重點課題四川師范大學資助出版
- 作者:阿呷熱哈莫著
- 出版時間:2018/6/1
- ISBN:9787030508454
- 出 版 社:科學出版社
- 中圖法分類:G759.2
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- 紙張:
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本書的作者是一位曾在彝族農(nóng)村地區(qū)從事多年鄉(xiāng)村教育的彝族教師。作者對不同年齡、職業(yè)、階層的彝族人及該地區(qū)漢族人進行了大量訪談,從資本全球化、國家現(xiàn)代化與民族發(fā)展這三股力量的拉扯與較量入手,勾勒出了彝族地區(qū)教育現(xiàn)代化的全貌和機理!禕R》 本書梳理了彝族教育現(xiàn)代化的發(fā)展歷程,歸納其發(fā)展特征,探討當前彝族教育存在的發(fā)展困境,并對少數(shù)民族教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵重新進行闡釋和解讀。
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目錄
序一(鄭新蓉)
序二(Stevan Harrell)
第一章 緒論 / 1
第一節(jié) 全球化:趨同還是趨異 / 8
第二節(jié) 一場充滿沖突的現(xiàn)代化 / 11
一、族群內(nèi)的等級關(guān)系 / 12
二、族群外的民族關(guān)系 / 13
三、全球化、現(xiàn)代化下的沖突與對抗 / 16
第三節(jié) 教育現(xiàn)代化與少數(shù)民族教育 / 17
一、現(xiàn)代教育與少數(shù)民族認同 / 18
二、宗教與少數(shù)民族教育 / 20
三、現(xiàn)代學校教育與少數(shù)民族傳統(tǒng)文化 / 21
第四節(jié) 田野與田野工作者 / 23
第五節(jié) 全書概述 / 28
第二章 彝族社會與現(xiàn)代教育變遷 / 33
第一節(jié) 涼山彝族教育 / 35
一、彝族前現(xiàn)代時期傳統(tǒng)教育 / 35
二、土司制時期的涼山彝族教育 / 37
三、外國傳教士對彝族教育的影響 / 38
四、民國時期的涼山彝族教育 / 40
第二節(jié) 彝族精英與現(xiàn)代教育 / 42
一、末代土司與他的現(xiàn)代教育之路 / 42
二、新時期彝族精英與教育現(xiàn)代化 / 47
第三節(jié) 甘洛現(xiàn)代教育變遷 / 50
一、1956 年以前的甘洛教育 / 51
二、20 世紀50—60 年代:“上學習慣”逐漸形成 / 53
三、20 世紀60—70 年代:“教育幾起幾落” / 61
四、20 世紀80—90 年代:上學需求與向上流動 / 62
五、2000 年以后:教育選擇與外出打工 / 66
六、彝族教育現(xiàn)代化的“社會-教育變遷”類型 / 68
第三章 黑白變奏 / 71
第一節(jié) 甘洛的白彝與黑彝 / 72
第二節(jié) 托覺村—一個黑彝地區(qū)的現(xiàn)代教育 / 75
一、2000 年的托覺村現(xiàn)代教育 / 76
二、托覺村小的教師 / 79
三、2012 年的托覺村與其教育選擇 / 83
第三節(jié) 格木村——一個白彝地區(qū)的現(xiàn)代教育 / 88
一、村落教育 / 89
二、村落這群迷茫的小伙兒 / 92
三、“上學就是來玩的” / 94
四、住縣城的“鄉(xiāng)村教師” / 96
五、“彝文考試”和彝文老師 / 99
第四節(jié) 不同與趨同 / 102
第四章 麻風村的教育現(xiàn)代化 / 105
第一節(jié) 古達村 / 106
第二節(jié) 限制與教育 / 109
第三節(jié) 村落的彝族老師 / 112
第四節(jié) 族群關(guān)系與村小教育 / 116
第五節(jié) 尷尬的邀請、捐助與污名 / 118
一、尷尬的邀請 / 118
二、捐助與污名 / 119
第五章 色達村的生態(tài)、生育與現(xiàn)代教育 / 121
第一節(jié) 生態(tài):燒山引發(fā)的生態(tài)問題 / 123
一、村民燒山的“主位解釋” / 123
二、燒山引發(fā)的沖突 / 124
三、學生的生態(tài)知識 / 125
第二節(jié) 生育:超生問題 / 126
一、初育年齡 / 126
二、生育數(shù)量 / 127
三、生育間隔 / 129
第三節(jié) 現(xiàn)代教育:鄉(xiāng)村教育問題 / 130
一、村民的教育選擇 / 130
二、村小的招生壓力 / 130
三、早入學 / 131
第四節(jié) 生態(tài)、生育與現(xiàn)代教育的關(guān)系 / 133
一、生育、生態(tài)變遷對現(xiàn)代教育的影響 / 133
二、現(xiàn)代教育對生育、生態(tài)的影響 / 134
三、從生態(tài)、生育與現(xiàn)代教育的運行法則進行鄉(xiāng)村治理 / 135
第六章 彝族教育的現(xiàn)代性結(jié)果 / 137
第一節(jié) “教育浪費” / 138
第二節(jié) 雙語教育的落寞 / 140
一、從輝煌到衰落 / 140
二、雙語師資 / 144
三、雙語教育模式 / 152
四、全球現(xiàn)代化的普遍主義與同化 / 153
第三節(jié) 民族學校的發(fā)展困境 / 156
一、民族小學——“農(nóng)民學! / 157
二、民族中學 / 159
第四節(jié) 民族職業(yè)學校的尷尬 / 161
一、招生 / 163
二、傳統(tǒng)遭遇“現(xiàn)代廁所” / 165
第七章 少數(shù)民族教育現(xiàn)代化新闡釋 / 167
第一節(jié) 現(xiàn)代教育不該是一個補救機制 / 168
第二節(jié) 現(xiàn)代教育不該是無差別導致的差別性后果 / 170
第三節(jié) 突破少數(shù)民族教育現(xiàn)代化的困境 / 172
一、現(xiàn)代教育應為少數(shù)民族認同提供正當性的依據(jù)和土壤 / 173
二、對少數(shù)民族進行教育“賦權(quán)” / 174
三、提升少數(shù)民族學生的“文化自覺”意識 / 176
結(jié)語 / 179
參考文獻 / 181
后記 / 189