王寧先生序 1
【語法學(xué)】
古代漢語語法 1
古代漢語介詞研究 1
壹 上古漢語介詞的發(fā)展與演變 1
貳 《禮記》中的範(fàn)圍介詞與及其發(fā)展 14
叁 除字句溯源 26
肆 介詞隱現(xiàn)現(xiàn)象 36
伍 與介詞有關(guān)的雙賓語句式及其轉(zhuǎn)換 49
陸 介詞自/從歷時攷 64
柒 處所介詞於/於的衰落與在的興起 77
《春秋左傳》語法結(jié)構(gòu)研究 92
壹 可以 92
貳 所以 97
叁 是以 102
肆 無以/有以 105
伍 以為 112
陸 S以VP 118
◇語法學(xué)史 125
《馬氏文通》研究 125
壹 《馬氏文通》位次、靜字理論述評 125
貳 《馬氏文通》對助詞研究的貢獻 133
叁 由《馬氏文通》研究引發(fā)的思攷 141
植根於傳統(tǒng)語言文字學(xué)的漢語語法觀 149
◇現(xiàn)代漢語語法 157
析連X也/都Y句式 157
語氣副詞差點兒語義、語用分析研究 167
【詞彚學(xué)】
漢語詞彚系統(tǒng)和詞義系統(tǒng)研究思路 174
◇詞義學(xué) 177
《說文解字》段注詞義研究 177
壹 《說文解字》段注所見古代漢語詞義引申模式 177
貳 《說文解字》段注所見古代漢語詞義脫落現(xiàn)象 192
《周禮·攷工記》詞語系統(tǒng)研究 198
壹 《周禮·攷工記》性狀詞語系統(tǒng) 198
貳 《周禮·攷工記》名形動同詞形的語義基礎(chǔ) 231
叁 《周禮·攷工記》名量同詞形的語義基礎(chǔ) 279
《孟子》趙岐注同義連用訓(xùn)釋並列式短語類型及其詞彚化成因 289
從《連文釋義》和《現(xiàn)代漢語詞典》的比較看漢語雙音並列詞語的傳承方式 333
◇詞形學(xué) 371
漢語縮略詞語研究 371
壹 普通話複合縮略詞語結(jié)構(gòu)分析 371
貳 港臺複合縮略詞語結(jié)構(gòu)分析 377
【辭書學(xué)】
◇辭書史 382
類語詞典編纂漫議 382
古典文獻專書辭典編纂原則與方法的有益實踐
評《十三經(jīng)辭典》 389
◇語文辭書 396
從《左傳》主題句中以的詞性判定看語文詞典詞性標(biāo)注問題 396
從《周禮·攷工記》看語文辭書釋義問題 401
壹 從《周禮·攷工記》看《漢語大字典》和《漢語大詞典》的釋義 401
貳 從《攷工記》再看《漢語大詞典》 411
從三部詞典看離合詞的編寫問題 425
◇辭書編纂與出版 432
建立辭書質(zhì)量保障體系 432
【訓(xùn)詁學(xué)】
◇訓(xùn)詁學(xué)理論 439
訓(xùn)詁學(xué)思辨 439
壹 訓(xùn)詁的價值命題 439
貳 論傳統(tǒng)訓(xùn)詁學(xué)的現(xiàn)代化 444
叁 訓(xùn)詁研究中史的觀念和境的觀念 453
訓(xùn)詁方法論 455
壹 詞義訓(xùn)釋與文意訓(xùn)釋的學(xué)理及其應(yīng)用 455
貳 關(guān)於統(tǒng)言、析言的類型和本質(zhì) 459
叁 傳統(tǒng)訓(xùn)詁學(xué)反訓(xùn)的認識論分析 471
肆 遞訓(xùn)的真值和原則 474
◇訓(xùn)詁雅書體式 476
雅書研究 476
壹 《爾雅》名辨 476
貳 《爾雅》在中國語言學(xué)史上的坐標(biāo) 477
叁 《爾雅》的作者和成書年代 478
肆 《爾雅》的詞典屬性 480
伍 《爾雅》與諸經(jīng)傳注關(guān)係條辨 484
陸 《爾雅》《方言》之異同 492
柒 《爾雅》前二篇之異同 496
捌 《爾雅》連言為訓(xùn)體例略說 498
玖 《爾雅義疏》增附式釋義疏略說 502
壹拾 《爾雅》研究的全方位視角 506
壹拾壹 《爾雅·釋天》所見中國古代季節(jié)觀念 508
壹拾貳 《廣雅》的詞典屬性 510
壹拾叁 雅書詞語的語義成份分析 512
訓(xùn)詁筆記 517
壹焦循《孟子正義》對趙注之揚棄疑補 517
貳 《孟子箋校商補》讀志 523
叁 《荀子》校釋筆記 526
肆 《讀荀子劄記》志疑 530
伍 《呂氏春秋校釋》讀志 534
陸 《爾雅新義》讀志 540
柒 《太平廣記》詞語小劄（附：學(xué)術(shù)回應(yīng)） 540
捌 說質(zhì) 543
【社會語言學(xué)】
語言的古今南北 546
壹 語言的休眠、復(fù)蘇與新陳代謝 546
貳 現(xiàn)代漢語共同語的整化與分化 550
【語言教育】
高級母語教育與人文專業(yè)教育的有機融合 555
分級閱讀研究 561
壹 北京國際學(xué)校少兒漢語分級讀物攷察 561
貳 構(gòu)建漢語作為第二語言課外分級閱讀框架 574
叁 留學(xué)生課外漢語分級閱讀框架體系建設(shè)構(gòu)想 591
論漢語國際推廣與新聞出版廣電對外宣傳的互動策略 602
【附錄】
本書所收論文寫作、修改、發(fā)表情況簡介 608
跋 623
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