本書是一本由美國著名兒童教育專家艾倫·加林斯基撰寫的家教教育讀物。市面上成百上千的書籍為父母提供有關(guān)育兒的建議，從斷奶到如廁訓(xùn)練，從規(guī)矩到飲食，方方面面，無所不有。但是關(guān)于父母如何幫助孩子學(xué)會接受生活挑戰(zhàn)、如何與他人進(jìn)行良好溝通、如何保持學(xué)習(xí)熱情、如何幫助孩子全面發(fā)展的建議卻很少。本書作者耗時八年，在自己豐富研究的基礎(chǔ)上，通過對一百多位在兒童發(fā)展和神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域*杰出的研究人員的訪談，為我們指出了這些孩子必備的七種生存技能：1.專注力和自控力；2.換位思考能力；3.溝通能力；4.建立聯(lián)系的能力；5.進(jìn)行批判性思維的能力；6.接受挑戰(zhàn)的能力；7.自主學(xué)習(xí)的能力。對于每一項技能，作者都向父母展示了相關(guān)研究成果，并就如何提高孩子的這些技能為父母提供了無數(shù)切實可行的建議。
導(dǎo) 言 / 001
令人驚奇的嬰兒 / 002
大腦的執(zhí)行功能 / 004
七大生活技能 / 005
第一章 技能一：專注力和自控力 / 011
在這個繁忙的世界中，我們需要專注力和自控力 / 011
專注力和自控力也許跟智商一樣重要 / 012
專注力和自控力到底是什么？ / 014
在這個時間匱乏的時代，提升我們的專注力和自控力 / 023
專注力和自控力的起源：子宮內(nèi)的旅行 / 025
更加奇妙的旅行：大腦中的旅行 / 026
嬰兒如何告訴我們他們在給予注意 / 028
壓力與自控力之間的聯(lián)系 / 030
注意力缺陷與大腦的執(zhí)行功能 / 033
提高專注力和自控力，我們應(yīng)該從何時開始？ / 034
如何提高專注力和自控力？ / 035
如何提高孩子的專注力和自控力？ / 036
你想現(xiàn)在得到一顆棉花糖還是等一會兒得到兩顆？ / 055
最后一些想法 / 058
第二章 技能二：換位思考能力 / 059
換位思考能力的生理基礎(chǔ) / 063
提高孩子的換位思考能力，我們自己首先要學(xué)會換位思考 / 064
為什么換位思考能力對孩子很重要 / 067
從孤獨到與他人在一起：嬰兒的換位思考能力是如何萌芽的 / 067
人的直感 / 070
餅干還是花椰菜：如何培養(yǎng)學(xué)步兒童和學(xué)齡前兒童的換位思考能力 / 072
解決問題不是問題：如何培養(yǎng)學(xué)齡期兒童的換位思考能力 / 077
怎樣提高孩子的換位思考能力 / 079
學(xué)習(xí)換位思考的深遠(yuǎn)意義 / 090
第三章 技能三：溝通能力 / 091
孩子天生便為溝通做好了準(zhǔn)備 / 094
父母式話語？ / 096
父母式表情：噢、哇、哈 / 099
為什么父母式話語、表情和手勢對零至兩歲的孩子很重要 / 101
父母式話語和父母式表情能夠更有效地表達(dá)情感 / 102
父母式話語有助于嬰兒學(xué)會自我控制 / 102
父母式話語有助于孩子學(xué)會在聲音的海洋中區(qū)分字詞 / 103
父母式表情和父母式手勢有助于把孩子的注意力引向我們認(rèn)為重要的事情上 / 105
父母式手勢有助于孩子學(xué)會溝通 / 107
父母式話語有助于孩子認(rèn)識詞語并說出詞語 / 109
嬰兒如何處理語言 / 112
語言與識字能力 / 114
反向任務(wù)與識字能力 / 118
如何提高小學(xué)低年級兒童的識字能力 / 119
學(xué)習(xí)閱讀 / 120
學(xué)習(xí)第二語言 / 124
孩子如何從掌握語言和讀寫工具發(fā)展到運用這些工具進(jìn)行溝通 / 126
如何提高孩子的溝通能力 / 127
小結(jié) / 139
第四章 技能四：建立聯(lián)系的能力 / 141
物體感 / 144
空間感 / 147
概數(shù)感 / 150
數(shù)感小數(shù)目的加減 / 153
大賽跑 / 156
執(zhí)行功能：齊心協(xié)力 / 161
創(chuàng)造力與成功的關(guān)系 / 164
藝術(shù)和大腦 / 165
怎樣提高孩子建立聯(lián)系的能力 / 168
第五章 技能五：進(jìn)行批判性思維的能力 /
179
批判性思維的定義 / 182
什么是真實可靠的知識？ / 184
批判性思維的第一步建構(gòu)理論 / 187
向他人學(xué)習(xí)小孩子更信任樂于助人的人 / 190
向他人學(xué)習(xí)小孩子往往知道何時需要向他人尋求信息 / 192
向他人學(xué)習(xí)學(xué)齡前的孩子便能辨別哪些人能夠幫助他們學(xué)習(xí)了 / 194
向他人學(xué)習(xí)小孩子可以辨別哪些人能夠提供準(zhǔn)確信息，哪些不能 / 195
向他人學(xué)習(xí)兒童往往不喜歡那些既得利益者 / 197
向他人學(xué)習(xí)知識的詛咒 / 200
從直接經(jīng)驗中學(xué)習(xí)好奇心的作用 / 201
從與他人共有的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)探索科學(xué)博物館 / 205
教孩子進(jìn)行科學(xué)思維 / 207
冷問題和熱問題 / 211
如何提高孩子的批判性思維能力 / 213
第六章 技能六：接受挑戰(zhàn)的能力 / 223
調(diào)查孩子的壓力來源 / 224
應(yīng)激生理學(xué) / 225
壓力的影響 / 227
影響因素壓力的性質(zhì) / 228
影響因素與孩子建立一種信任關(guān)系 / 229
影響因素如何表達(dá)你的壓力 / 231
影響因素幫助孩子管理壓力 / 234
影響因素孩子學(xué)習(xí)如何管理壓力時給他們一些控制權(quán) / 241
影響因素孩子的氣質(zhì) / 244
影響因素育兒風(fēng)格 / 248
影響因素幼兒園、其他成人和孩子 / 250
影響因素父母有自己的社會支持 / 250
影響因素思維模式 / 251
振作起來，重新開始 / 255
如何培養(yǎng)孩子接受挑戰(zhàn)的能力 / 256
第七章 技能七：自主學(xué)習(xí)能力 / 269
遺傳與環(huán)境 / 270
原則1：與孩子建立信任關(guān)系 / 272
原則2：幫助孩子設(shè)定目標(biāo)，并向目標(biāo)邁進(jìn) / 282
原則3：讓孩子把社會、情感和認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)合起來 / 290
原則4：超越非此即彼：社會學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)和認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)合在一起才是最好的 / 290
原則4：詳述并擴(kuò)展孩子的學(xué)習(xí) / 296
原則5：幫助孩子實踐、綜合與概括 / 303
原則6：幫助孩子變得越來越有責(zé)任感 / 310
原則7：創(chuàng)建一個學(xué)習(xí)者社區(qū) / 313
結(jié) 語 / 316
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