第一章以教師行動研究把握教改方向一、對當前教育的思考二、教育的應試弊端三、現(xiàn)階段中學生的心理特征四、現(xiàn)階段中學生的思想行為特征五、核心素養(yǎng)時代的教改必然性
第二章變革教育理念引領學生發(fā)展一、吸收新教育理念的核心思想二、以寬泛、靈活、理想的教育培養(yǎng)學生優(yōu)秀品格三、引領學生發(fā)展的創(chuàng)新課改策略
第三章優(yōu)化課堂教學的實踐策略一、優(yōu)質課堂教學應富于激情與藝術二、論新課程理念下的有效課堂教學策略三、優(yōu)化課堂教學設計，提高課堂教學的實效性四、教育教學過程最優(yōu)化操作策略五、教育創(chuàng)新理念在化學教學實踐中的應用六、S�盩�盨�盓教育是中學化學教育改革的方向
第四章高中化學教改一線的實踐經驗一、新高考改革化學自主課程實施實踐與探索二、中學化學的學科思想三、加強教學設計和整合研究，實現(xiàn)高效課堂四、創(chuàng)建新型的課堂教學模式五、中學化學研究性學習探微六、新課程實驗開展校本教研的途徑與方法七、教師自我成長確立終身學習的志向
第五章一線教師對真優(yōu)美課堂教學的討論與期盼一、優(yōu)化教學設計，提高課堂教學實效的策略性討論二、設計課堂教學結構的核心以學生為主體三、高中新課程實驗中我們的問題與對策
第六章教學設計實例實例一:《根據(jù)原電池原理設計原電池》教學設計及反思實例二：《科學家怎樣研究有機物結構》教學設計實例三：《基于發(fā)展性能力的有機物合成路線設計》教學設計
后記