本書依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹了以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的職教思想。以職業(yè)能力分析為依據(jù)，設(shè)定課程培養(yǎng)目標(biāo)，以必備的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和電子技術(shù)在工業(yè)中的應(yīng)用為主線組織教學(xué)內(nèi)容。本書主要內(nèi)容包括：半導(dǎo)體二極管及其應(yīng)用、三極管及放大電路基礎(chǔ)、集成運(yùn)算放大電路、直流穩(wěn)壓電源、數(shù)字電路基礎(chǔ)、組合邏輯電路、時(shí)序邏輯電路、其他常用電路。注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的實(shí)際工作能力。本書可作為職業(yè)院校的機(jī)電類、自動(dòng)化類、電氣類、電子類等專業(yè)的教材，也可供工程技術(shù)人員或自學(xué)者參考。
《電子技術(shù)基礎(chǔ)》自2009年1月出版以來，得到了全國許多職業(yè)院校電工電子技術(shù)專業(yè)教師的關(guān)懷和支持。
過去的五年多是中國職業(yè)教育改革力度大、發(fā)展速度快的時(shí)期，隨著信息化、自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用水平的不斷提高，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》作為電類專業(yè)的通識(shí)課程的重要性顯得越來越重要，電工電子技術(shù)的知識(shí)與技能已成為多數(shù)職業(yè)與崗位的能力和技術(shù)支撐。
2009年，教育部組織專家對(duì)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了新的修訂，新課程標(biāo)準(zhǔn)中更加強(qiáng)調(diào)電子技術(shù)的基礎(chǔ)和技能，更加突出能力培養(yǎng)的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與要求中降低了對(duì)理論知識(shí)的要求，增加了一些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。教學(xué)方法建議堅(jiān)持做中學(xué)、做中教，積極探索理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，使電子技術(shù)基本理論的學(xué)習(xí)、基本技能的訓(xùn)練與生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。
本次教材在修訂過程中依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹了以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的職教思想。以職業(yè)能力分析為依據(jù)，設(shè)定課程培養(yǎng)目標(biāo)，明顯降低理論教學(xué)的重心，刪除與實(shí)際工作關(guān)系不大的繁冗計(jì)算，以必備的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和電子技術(shù)在工業(yè)中的應(yīng)用為主線組織教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的實(shí)際工作能力。
這次教材再版基本保持原有教材的體例結(jié)構(gòu)，但教材內(nèi)容進(jìn)行了比較大的修改，其變動(dòng)的情況如下。
1．對(duì)每一章節(jié)都重新進(jìn)行了精細(xì)化的組織和整理，力求語言簡練，通俗易懂，在每一章節(jié)前增加了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2．結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，增加了本課程一般應(yīng)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
3．將每章后面的思考與練習(xí)改為每節(jié)后面都附有思考與練習(xí)，可供學(xué)生在學(xué)完每一節(jié)后進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和訓(xùn)練。
4．將第5章的數(shù)字邏輯電路修訂為第5章數(shù)字電路基礎(chǔ)和第6章組合邏輯電路。
本教材由范次猛主編，張煒、徐麗萍各自對(duì)原編寫的內(nèi)容進(jìn)行了修改。限于編者的水平和能力，修訂后的教材中難免存在疏漏之處，敬請(qǐng)使用本教材的教師和學(xué)生予以批評(píng)指正。
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