創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心。它是一個復(fù)雜的心理過程，是人們完成創(chuàng)造性活動的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教育不僅能發(fā)展幼兒的邏輯思維，還可以培養(yǎng)其創(chuàng)造思維。
　　這些年我們通過在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中開展各種創(chuàng)造性的活動，嘗試培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、變通性、獨特性。培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的積極性，從而有效開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能力。
　　《幼兒園創(chuàng)造性數(shù)學(xué)課程指導(dǎo)用書--操作創(chuàng)新發(fā)展》重點介紹了幼兒園數(shù)學(xué)活動目標及內(nèi)容、幼兒數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力關(guān)鍵點、幼兒數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力活動經(jīng)典案例、幼兒數(shù)學(xué)活動創(chuàng)造能力提問策略、幼兒園數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力互動環(huán)境、教師自制數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力學(xué)具、家庭中幼兒操作數(shù)學(xué)活動指導(dǎo)手冊等內(nèi)容，把我們在開展幼兒數(shù)學(xué)活動中如何培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力的經(jīng)驗和做法與大家交流分享。