本書(shū)從直播教學(xué)設(shè)計(jì)講起，按照課程開(kāi)發(fā)的思路介紹了直播課的需求分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施和評(píng)估階段的理論要點(diǎn)和操作方法；從人的角度深入闡述了直播課主要參與者的角色任務(wù)，介紹了如何避免常犯的錯(cuò)誤；再結(jié)合物的視角，分篇講解了直播教材、平臺(tái)工具和互動(dòng)活動(dòng)的編寫(xiě)、應(yīng)用和組織方式。附錄里全套的備課清單和活動(dòng)索引更是新手上路的解渴工具。可以說(shuō)，本書(shū)理論與實(shí)踐結(jié)合，案例與工具薈萃，是直播教學(xué)系統(tǒng)性的著作。
激發(fā)學(xué)員參與，享受直播課堂，促進(jìn)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化！直播課程的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)
在本書(shū)中，你將可以找到以下問(wèn)題的答案：
* 直播課中常犯的致命錯(cuò)誤有哪些？
* 怎樣避免這些錯(cuò)誤？
* 直播時(shí)講師如何與學(xué)員建立連接？
* 直播課設(shè)計(jì)、實(shí)施和跟進(jìn)的*實(shí)踐是什么？
* 有哪些激發(fā)學(xué)員參與的方法？
* 如何讓直播中的PPT課件更有影響力？
* 如何高效使用直播課的軟件工具？
* 有哪些活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)員的積極參與？
* 有哪些技巧可以讓主持人和參與者都享受直播會(huì)議的樂(lè)趣？
* 如何提高直播培訓(xùn)內(nèi)容的記憶保留率？
貝基·派克·布魯斯，現(xiàn)任鮑勃·派克集團(tuán)總裁和首席直播講師，美國(guó)著名的培訓(xùn)師、演講家和直播培訓(xùn)專(zhuān)家。在創(chuàng)新性培訓(xùn)技術(shù)(CTT)領(lǐng)域?qū)嵺`超過(guò)20年，在過(guò)去的十幾年間，貝基將CTT與直播技術(shù)相結(jié)合，設(shè)計(jì)和交付了超過(guò)500種不同題材的交互式直播課程，著有6本暢銷(xiāo)培訓(xùn)書(shū)籍，曾服務(wù)過(guò)微軟、思科、可口可樂(lè)等眾多全球500強(qiáng)企業(yè)。
譯者
羅霞，現(xiàn)任普爾摩咨詢顧問(wèn)，創(chuàng)新性培訓(xùn)技術(shù)的認(rèn)證講師，南開(kāi)大學(xué)法學(xué)學(xué)士，中國(guó)社科院亞太與全球戰(zhàn)略研究院國(guó)際關(guān)系碩士。開(kāi)發(fā)了海爾大學(xué)《三店合一 OSO》、華夏幸福《向協(xié)作要效益》等課程，現(xiàn)專(zhuān)注于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、人才發(fā)展項(xiàng)目、直播教學(xué)等領(lǐng)域。
郭晗，現(xiàn)任普爾摩咨詢顧問(wèn)，中國(guó)人民大學(xué)心理學(xué)碩士，曾任迪拜商業(yè)英才項(xiàng)目(DBA)管培生。專(zhuān)注于課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、微課開(kāi)發(fā)、直播教學(xué)等。
周瑞，上海韜鈺企業(yè)管理咨詢有限公司高級(jí)合伙人；國(guó)家經(jīng)濟(jì)師、高級(jí)人力資源管理師、心理咨詢師；《四元八步?腦友好型課程設(shè)計(jì)》認(rèn)證講師�！度X體驗(yàn)如何用腦神經(jīng)科學(xué)與心理學(xué)提升培訓(xùn)效果》翻譯者。
引言／
第一章我們?cè)搹哪拈_(kāi)始呢／
需求分析階段／
設(shè)計(jì)階段／
開(kāi)發(fā)階段／
實(shí)施階段／
評(píng)估階段／
遵循4P原則／
第二章在線學(xué)習(xí)的致命錯(cuò)誤／
講師會(huì)犯的致命錯(cuò)誤／
技術(shù)助理會(huì)犯的致命錯(cuò)誤／
管理者會(huì)犯的致命錯(cuò)誤／
學(xué)員會(huì)犯的致命錯(cuò)誤／
第三章PPT課件制作,投票和學(xué)員手冊(cè)／
PPT課件的設(shè)計(jì)原則／
投票／
學(xué)員手冊(cè)／
第四章平臺(tái)工具概述／
桌面共享／
分會(huì)議室／
投票／
文本聊天／
雙向語(yǔ)音通話／
視頻／
網(wǎng)頁(yè)協(xié)同瀏覽／
白板／
第五章線上互動(dòng)的類(lèi)型及應(yīng)用／
結(jié)束活動(dòng)（Closers）／
學(xué)習(xí)活動(dòng)（Learning Activity）／
開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)（Openers）／
軟開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)（Soft Opener）／
動(dòng)力活動(dòng)（Energizers）／
回顧活動(dòng)（Revisiters）／
第六章互動(dòng)活動(dòng)／
你在哪里／
字母接龍／
爆破氣球／
卡片配對(duì)／
點(diǎn)子比拼／
點(diǎn)子比拼2／
分享收獲／
閑聊／
單詞挑戰(zhàn)／
大家來(lái)找茬／
填充流程圖／
縮略語(yǔ)定格／
填空／
畫(huà)廊／
團(tuán)隊(duì)活動(dòng)／
智慧心靈／
我反對(duì)／
重新洗牌／
填字游戲／
單詞搜索／
猜句子／
地圖／
智多星組合／
課間休息／
歡呼／
對(duì)稱(chēng)單詞／
隨堂測(cè)驗(yàn)／
伸展運(yùn)動(dòng)／
提問(wèn)／
快問(wèn)快答／
反射單詞／
猜不透的謎題／
尋找和解決／
調(diào)查／
奇葩說(shuō)／
運(yùn)動(dòng)狂人／
緊緊貼上／
團(tuán)隊(duì)碰頭會(huì)／
垃圾回收／
上下左右／
WEBBO格子游戲／
是誰(shuí)干的／
附錄／
附錄A直播培訓(xùn)的平臺(tái)／
附錄B直播教學(xué)的ADDIE模型／
附錄C資源／
附錄D課前、課中、課后檢查清單／
附錄E以學(xué)員為中心直播課程的設(shè)計(jì)、制作、實(shí)施任務(wù)清單／
附錄F設(shè)計(jì)模版／
附錄G課程評(píng)估表樣例：?jiǎn)栴}和量表／
附錄H雙講師協(xié)同授課指引／
附錄I同步詞匯表／
活動(dòng)網(wǎng)格索引／
后記／
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