第一章 情感影響力：恰當表達愛
班有貧困生
讓課堂提問也有溫度
心中有話，羞怯地說
有刺兒，你就順著摸
教育愛，不是單單給予愛
偏愛制約了學優(yōu)生的再發(fā)展

第二章 心理領導力：點燃心中的那個你
上一堂樸素的恥感教育課
從認識自己到做更好的自己
讓每一句夸獎都成為火把
書信，讓班級轉危為安
留守男孩，我拿什么幫助你
留心處處有契機

第三章 行為引領力：為了讓你變得更好
班級活動，喚醒生命的一方沃土
成長，從一個個擔當開始
讓學生“動”起來
好人緣從“好好說話”開始
陪你們一起學習
遇到了“不理你”的家長

第四章 潛在熏陶力：長大后就變成了你
你認真的樣子，學生都會看到
快樂是班級的生命力
不管怎樣，總要善良
把期望寫進故事里
向前走，孩子
——送給學生的詩歌
閱讀，給孩子一把打開光明之門的鑰匙

第五章 詩心幸福力：留一顆詩心給教育
每一株植物都值得我們致敬
孩子天生是詩人
校園，讓我們的生命芬芳
實踐，向生活延伸去
少年時，該播下一顆夢想的種子
從教多年，你的童心還在嗎
后記