前 言
長期以來，作為中等職業(yè)院校教師，在教學(xué)中，我們常常會(huì)遇到困惑：面對(duì)中職學(xué)生，我們應(yīng)該教什么？換言之，如何去改善中職學(xué)生課堂“睡覺、厭學(xué)、不想學(xué)”的局面？經(jīng)過多方研究發(fā)現(xiàn)：
應(yīng)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，教學(xué)生喜歡的內(nèi)容，教企業(yè)所需的知識(shí)，再整合所教的專業(yè)知識(shí)，簡化理論要點(diǎn)，強(qiáng)化技能操作。所以，在本書編寫中，我們著力解決以下幾個(gè)問題。
一、教什么？——教授最典型、最常用的技能項(xiàng)目在日常專業(yè)教學(xué)過程中，各類中等職業(yè)院校的專業(yè)教師往往要具備兩個(gè)能力，即教學(xué)能力與專業(yè)能力，要求教師“既會(huì)教、又會(huì)干”。結(jié)合實(shí)際，教師的教學(xué)能力往往要比專業(yè)能力重要得多。
所謂“會(huì)教”，就是要求教師用最平實(shí)的教學(xué)語言，結(jié)合最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，向?qū)W生傳授最基本的專業(yè)理論知識(shí)與操作技能。從行業(yè)角度來講，在實(shí)際操作過程中，所涉及的專業(yè)技能點(diǎn)往往不是“最難的”，而是“最典型、最常用”的專業(yè)操作技能點(diǎn)，所謂“最典型技能項(xiàng)目”就是指學(xué)生學(xué)習(xí)這些技能項(xiàng)目以后，到一般汽修店或 4S 店工作或?qū)嵙?xí)時(shí)，都能“用得上”，而這往往也是企業(yè)老板或資深師傅要求學(xué)生所應(yīng)具備的工作能力（專業(yè)能力），對(duì)于那些一來就能“頂崗上任”的學(xué)生，各企業(yè)老板會(huì)“大加贊許”。而所謂“會(huì)干”指的是教師的專業(yè)動(dòng)手操作能力，并不是要求教師“全能”，不用樣樣都會(huì)，只要求教師掌握最典型、最常用的專業(yè)技能點(diǎn)即可。本書正是基于這一思路，項(xiàng)目理論內(nèi)容力求簡單化，實(shí)踐內(nèi)容力求可操作性強(qiáng)。
二、如何教？——用最直觀、最原始的方式傳授本書共有 7 個(gè)項(xiàng)目，主要涵蓋汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)模塊，在本書編寫上，我們自始至終堅(jiān)持以下四點(diǎn)：①用“圖片”說話，去除過多的理論知識(shí)講解，每個(gè)檢修項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化操作流程均以“高清、高質(zhì)量、高像素的實(shí)物圖片”直觀展示。②用“維修手冊(cè)”衡量，對(duì)于操作結(jié)果是否達(dá)標(biāo)、操作過程是否規(guī)范等方面均通過汽車廠家標(biāo)準(zhǔn)維修手冊(cè)中的操作要點(diǎn)來評(píng)定，推出“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)工單”，讓學(xué)生“邊操作、邊記錄、邊評(píng)價(jià)”，以此達(dá)到“做中學(xué)”效果。③緊貼“維修實(shí)踐”。我們與浙江賽格科技有限公司開展了深層次合作，共同拍攝汽車發(fā)動(dòng)機(jī)檢修標(biāo)準(zhǔn)化操作流程的視頻與圖片，緊密聯(lián)系汽車維修企業(yè)工作流程，相對(duì)應(yīng)地設(shè)計(jì)七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（問題情境、任務(wù)準(zhǔn)備、任務(wù)引入、遇到困惑、任務(wù)深入、任務(wù)突出、任務(wù)評(píng)價(jià)等），秉承“教最典型的、最常用的專業(yè)技能，用最直觀、最原始的方式呈現(xiàn)”等職教理念，實(shí)現(xiàn)校企“零對(duì)接”。④對(duì)接“技能競賽”。教材中部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以汽車基本技能（個(gè)人機(jī)修）競賽項(xiàng)目為藍(lán)本，全面引入技能競賽測(cè)評(píng)體系、標(biāo)準(zhǔn)化操作要求等內(nèi)容，全方位地充實(shí)各個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的操作要點(diǎn)，有利于實(shí)現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)”。⑤培養(yǎng)“7S 管理與服從”意識(shí)，在實(shí)際走訪中，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)比較看重學(xué)生的“7S 管理與服從”意識(shí)，即要考察學(xué)生的大局觀，看學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，能否放低自身的姿態(tài)或試著改變自身個(gè)性融入企業(yè)新環(huán)境中，用自身的技能服務(wù)于社會(huì)，促成分工協(xié)作、團(tuán)結(jié)互助的工作作風(fēng)。
三、如何學(xué)？——適合學(xué)生“做中學(xué)”
本書主要試用于中職學(xué)校汽車相關(guān)專業(yè)課程。在具體教學(xué)實(shí)施過程中，學(xué)生可以分為兩組，一組學(xué)生可以對(duì)照教材中的操作步驟先示范操作，另一組學(xué)生現(xiàn)場觀摩，每完成一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，兩個(gè)組交換一次，保證每組學(xué)生至少能夠看一遍，再干一遍，便于學(xué)生在觀摩中相互討論，在操作中相互交流。此外，學(xué)生實(shí)習(xí)的場地面積一般要求在 15 ～ 20m2，能容納 10 ～ 13 名學(xué)生，配備 4 ～ 6臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)臺(tái)架與相關(guān)拆裝工具。
本書由陳超杰、周豪波、蔣勇慶擔(dān)任主編，參加編寫的還有廖進(jìn)平、張東、程汪波、王利。由于編者水平有限，書中難免有不足之處，敬請(qǐng)讀者提出寶貴的意見和建議，以求不斷改進(jìn)和完善。
編　者