上篇 課程設(shè)計(jì)與研究
從“睜眼看世界”到“中國(guó)話語(yǔ)權(quán)”
用中國(guó)道理i全釋中國(guó)社會(huì)
中國(guó)效率的故事該怎么講
提升思政課課堂教學(xué)“抬頭率”的思考與實(shí)踐
實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值滿足學(xué)生期待——基于“經(jīng)國(guó)濟(jì)民”課程班學(xué)生反饋的研究

下篇 課程教學(xué)與反饋
2017—2018學(xué)年秋季學(xué)期
一、“中國(guó)之謎”誰(shuí)來(lái)解？
二、中國(guó)政府的效率何來(lái)？
三、如何把握中國(guó)道理？
四、“三駕馬車”如何讓中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展？
五、“鐵三角”如何保障中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高效率？
六、“鐵公基”如何貢獻(xiàn)于中國(guó)效率？
七、房地產(chǎn)如何貢獻(xiàn)于中國(guó)效率？
八、創(chuàng)新如何確保中國(guó)可持續(xù)發(fā)展？
九、解讀中國(guó)之謎意義何在？
學(xué)生說(shuō)之一
學(xué)生說(shuō)之二
附錄 課程成果與推廣
附錄一 課程安排
附錄二 金句集萃——來(lái)自教師
附錄三 核心團(tuán)隊(duì)
附錄四 教師風(fēng)采
附錄五 新媒體推廣
附錄六 在線課程
附錄七 項(xiàng)目和基金
附錄八 媒體報(bào)道精選
附錄九 媒體報(bào)道集錦
后記