1986年底，北京醫(yī)科大學(xué)和四川省計(jì)劃生育科學(xué)研究所承擔(dān)了國家“七五”攻關(guān)科研項(xiàng)目：“我國0-14歲兒童智力低下流行病學(xué)調(diào)查”。為了高質(zhì)量地完成這項(xiàng)科研課題，我們從1987年元月初開始進(jìn)行方法學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化工作。1973年美國智力低下協(xié)會(huì)給智力低下制定的定義：“在發(fā)育時(shí)期內(nèi)，一般智力功能明顯低于同齡水平，同時(shí)伴有適應(yīng)性行為的缺陷”，意味著智力低下的診斷必須具有三個(gè)條件：①智力明顯低于平均水平，即智商低于人群均值2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差；②適應(yīng)行為缺陷，主要指個(gè)人生活和履行社會(huì)職責(zé)有明顯的缺陷；③表現(xiàn)在發(fā)育年齡，一般指18歲以下。所以，在智力低下的診斷中，必須具有智力測驗(yàn)和行為評(píng)定兩種結(jié)果，也就是說要進(jìn)行兩個(gè)方面的檢查。診斷方法如蓋塞爾量表、韋氏兒童智力量表和韋氏幼兒智力量表已在我國完成了標(biāo)準(zhǔn)化，而適應(yīng)行為量表尚沒有標(biāo)準(zhǔn)化。因而，適應(yīng)行為量表的標(biāo)準(zhǔn)化工作已經(jīng)成為亟待解決的問題之一。通過該項(xiàng)工作，兒童適應(yīng)行為量表將成為本次和今后臨床、科研工作中智力低下診斷和分級(jí)的有力工具。
　　為了在短期內(nèi)編制出一個(gè)適合中國國情的兒童適應(yīng)行為能力量表，我們選擇了日本心理適應(yīng)能力研究所等機(jī)構(gòu)編制的《S-M社會(huì)生活能力檢查量表》作為基礎(chǔ)版本進(jìn)行再標(biāo)準(zhǔn)化工作。1987年10月，首先在北京市城區(qū)和農(nóng)村分別進(jìn)行預(yù)試驗(yàn)，對量表進(jìn)行了修訂；同年11月，在成都舉辦了量表培訓(xùn)班；12月，在全國六大�。ㄊ�、區(qū)）進(jìn)行取樣、檢測工作；1988年初，進(jìn)行了樣本資料統(tǒng)計(jì)和編寫手冊工作。
　　該量表在全國推廣應(yīng)用以來，得到了許多單位的認(rèn)可，一致認(rèn)為是一種簡便、可靠、操作性較強(qiáng)的行為評(píng)定量表，具有較大實(shí)用價(jià)值，被廣泛應(yīng)用于科研和臨床工作，特別是國內(nèi)大型智力低下流行病學(xué)研究工作。為了適應(yīng)國內(nèi)科研和臨床工作的需要，根據(jù)各類使用者的要求，我們又修改增補(bǔ)，充實(shí)了有關(guān)智力低下的基本知識(shí)，以滿足臨床使用和研究參考的需要。
　　兒童社會(huì)生活能力量表的標(biāo)準(zhǔn)化工作自始至終得到了衛(wèi)生部科教司的積極支持；北京師范大學(xué)林傳鼎教授、張旭陽教授，湖南醫(yī)科大學(xué)龔耀先教授對量表再標(biāo)準(zhǔn)化工作也都給予了多方面指導(dǎo)；北京大學(xué)卞立強(qiáng)教授參加了翻譯工作。在此，我們向衛(wèi)生部領(lǐng)導(dǎo)和各位專家教授致以衷心的感謝。在量表制訂過程中，我們還得到了北京西城區(qū)西四北小學(xué)、北京西城區(qū)培智學(xué)校、北京市兒童福利院等單位的大力支持，也借此機(jī)會(huì)特致謝忱！
　　由于我們的水平有限，該量表再標(biāo)準(zhǔn)化工作肯定會(huì)有許多不足之處，望各界人士給以指正。