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　　為貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的精神，《林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理/國(guó)家林業(yè)和草原局職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材》以“拓寬知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)、拓展能力、服務(wù)行業(yè)”為立足點(diǎn)，依據(jù)林業(yè)行業(yè)與林業(yè)高職院校的特殊性，按照行業(yè)性、知識(shí)性、可讀性的特點(diǎn)，從宏觀與微觀的角度闡述了林業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題及其規(guī)律表現(xiàn)、正確處理生態(tài)、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)三大效益的關(guān)系，以及合理組織林業(yè)生產(chǎn)力及資源配置等問(wèn)題，同時(shí)，融入了生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)容。基于這些要求，設(shè)置林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理知、林業(yè)發(fā)展認(rèn)知、森林資源認(rèn)知、林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、林業(yè)經(jīng)營(yíng)與產(chǎn)權(quán)、森林生態(tài)效益償、林業(yè)要素市場(chǎng)、林業(yè)政策與法規(guī)、林業(yè)綜合效益評(píng)價(jià)等9個(gè)學(xué)習(xí)單元。著力體現(xiàn)“學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，以能力為主線”的課程教學(xué)新思路。

　　目前，林業(yè)類高職院校開設(shè)的相當(dāng)部分專業(yè)都是非林專業(yè)，而開設(shè)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理課程，有助于非林類專業(yè)學(xué)生了解林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的理論與方法，更好地服務(wù)于林業(yè)行業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，服務(wù)于生態(tài)文明建設(shè)。
　　為貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010一2020）》的精神，本教材以“拓寬知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)、拓展能力、服務(wù)行業(yè)”為立足點(diǎn)，依據(jù)林業(yè)行業(yè)與林業(yè)高職院校的特殊性，按照行業(yè)性、知識(shí)性、可讀性的特點(diǎn)，從宏觀與微觀的角度闡述了林業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題及其規(guī)律表現(xiàn)、正確處理生態(tài)、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)三大效益的關(guān)系，以及合理組織林業(yè)生產(chǎn)力及資源配置等問(wèn)題，同時(shí)，融入了生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)容�；谶@些要求，設(shè)置林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理認(rèn)知、林業(yè)發(fā)展認(rèn)知、森林資源認(rèn)知、林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、林業(yè)經(jīng)營(yíng)與產(chǎn)權(quán)、森林生態(tài)效益補(bǔ)償、林業(yè)要素市場(chǎng)、林業(yè)政策與法規(guī)、林業(yè)綜合效益評(píng)價(jià)等9個(gè)學(xué)習(xí)單元。著力體現(xiàn)“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，以能力為主線”的課程教學(xué)新思路。
　　本教材由福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院蔡敏教授任主編，由福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院林文勝、陳友益、黃雪媛老師任副主編。具體編寫分工如下：?jiǎn)卧�、二、九由林文勝編寫；單元三、四由陳友益編寫；單元五、七、八由黃雪媛編寫；單元六由蔡敏編寫。
　　林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的理論與方法及其實(shí)踐的總結(jié)，當(dāng)前還處在不斷發(fā)展與探索中，雖然編者為編寫本教材付出了艱辛的努力，但由于時(shí)間倉(cāng)促，編者水平有限，書中仍存在不足與疏漏之處，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正．

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