前　　言

放眼過(guò)去十年，我們進(jìn)入了中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展最快的時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和應(yīng)用已經(jīng)全面滲透國(guó)人的日常生活。面對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，當(dāng)下一個(gè)讓學(xué)校、家庭和父母非常關(guān)注的問(wèn)題是：青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)究竟應(yīng)該如何培養(yǎng)？本書的推出，在這方面做了一些初步的探索。之所以說(shuō)是“探索”，原因在于互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)變化之快超出了人們的想象，很多既有規(guī)范和社會(huì)規(guī)則難以適用于新生的網(wǎng)絡(luò)事物；移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的屬性與年輕人緊密連接，研究者只能通過(guò)某些視角體驗(yàn)、分析和研究他們的學(xué)習(xí)和生活。就研究特點(diǎn)而言，相較于系統(tǒng)性的研究，它更符合小心翼翼的探索。
在當(dāng)前談青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)保護(hù)和網(wǎng)絡(luò)防沉迷是兩個(gè)繞不過(guò)去的主題。一方面，如何在一個(gè)新的時(shí)代，做好未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的教育工作，讓他們能夠了解和辨別網(wǎng)絡(luò)中存在的種種危險(xiǎn)，以及應(yīng)對(duì)的方法，從而獲得一定自我保護(hù)的能力，并能有效運(yùn)用一些維護(hù)合法權(quán)益的網(wǎng)絡(luò)武器。另一方面，關(guān)于青少年的網(wǎng)絡(luò)防沉迷，涉及的具體內(nèi)容比較多，玩游戲、看視頻直播、閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等，都可能是網(wǎng)絡(luò)防沉迷所要關(guān)注的。實(shí)際上，這些內(nèi)容在青少年的生活當(dāng)中幾乎是不可避免的。
還有一個(gè)根本性的問(wèn)題，即青少年使用網(wǎng)絡(luò)的頻率和強(qiáng)度應(yīng)該保持什么樣的水平？這是整個(gè)社會(huì)、學(xué)校和家庭很難提供答案的一個(gè)問(wèn)題。因?yàn)樵谇嗌倌晟�活�?dāng)中，使用網(wǎng)絡(luò)成為其群體性文化的一部分，也成為他們?nèi)粘Ｉ�活，甚至是寫作業(yè)、學(xué)習(xí)知識(shí)、和同學(xué)交流的最重要工具之一。事實(shí)上，對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用頻率和強(qiáng)度作出一個(gè)匆匆的主觀限制，往往是失之偏頗的，而應(yīng)該根據(jù)不同孩子的實(shí)際情況，因地制宜作出選擇。
由于人們難以確定網(wǎng)絡(luò)使用頻率和強(qiáng)度的合理性，那么網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育需要解決的一個(gè)核心問(wèn)題在于，如何實(shí)現(xiàn)青少年的網(wǎng)絡(luò)使用、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)防沉迷三者之間的平衡？這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)很大程度上取決于家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)。在這三者的考量里，首先需要解決的是，如何看待未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)和網(wǎng)絡(luò)防沉迷這兩個(gè)問(wèn)題......