改革開放40年來，職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展跌宕起伏，取得了歷史性的成就，發(fā)生了歷史性的變革。站在歷史的重要節(jié)點(diǎn)，有必要回望過去的路,客觀認(rèn)識職業(yè)教育發(fā)展的成就、不足與具有中國特色的發(fā)展道路；同時展望未來的路，職業(yè)教育在富國強(qiáng)民、實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)中可發(fā)揮的積極作用，以及現(xiàn)代化發(fā)展之路�！禕R》 本書主要分為十章，采用總一分一總的基本結(jié)構(gòu)。第一章總括性地描述改革開放40年職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的基本階段、主要成就、核心特征；第二到八章分別聚焦8個職業(yè)教育中的核心發(fā)展問題，涉及理念變遷、體系建構(gòu)、辦學(xué)模式嬗變、專業(yè)課程改革、師資培養(yǎng)培訓(xùn)、農(nóng)村職教改革、德育改革及國際化發(fā)展；第十章基于對新時代背景的分析，提出中國職業(yè)教育未來的發(fā)展道路。
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目錄
叢書序(鐘秉林)
前言
第一章 改革開放40年我國職業(yè)教育的發(fā)展 1
第一節(jié) 我國職業(yè)教育發(fā)展的主要階段 2
第二節(jié) 我國職業(yè)教育的主要成就與發(fā)展特征 25
第三節(jié) 我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的核心問題 29
第二章 職業(yè)教育理念的嬗變 35
第一節(jié) 改革開放40年人才觀的流變 36
第二節(jié) 職業(yè)教育導(dǎo)向的流變 47
第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育理念的形成與內(nèi)涵 58
第三章 職業(yè)教育體系的改革與發(fā)展 65
第一節(jié) 我國職業(yè)教育體系的構(gòu)建 66
第二節(jié) 中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)改革與發(fā)展 77
第三節(jié) 高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展 84
第四章 職業(yè)教育辦學(xué)模式的改革與發(fā)展 97
第一節(jié) 職業(yè)教育辦學(xué)模式改革的歷史軌跡 98
第二節(jié) 我國職業(yè)教育主要辦學(xué)模式的改革與發(fā)展 113
第三節(jié) 職業(yè)教育產(chǎn)教融合的改革與趨勢 122
第五章 職業(yè)教育課程的改革與發(fā)展 127
第一節(jié) 職業(yè)教育課程改革的歷史脈絡(luò) 128
第二節(jié) 職業(yè)教育課程改革的核心問題 134
第三節(jié) 專業(yè)與課程改革的主要成就、問題與趨勢 140
第六章 職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)的改革與發(fā)展 155
第一節(jié) 職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)的改革歷程 156
第二節(jié) 職業(yè)教育教師隊伍管理的改革歷程 168
第三節(jié) 職業(yè)教育教師職前職后一體化培養(yǎng)體系的構(gòu)建 176
第七章 農(nóng)村職業(yè)教育的改革與發(fā)展 179
第一節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展階段與改革重心：以政策變遷為中心的考察 180
第二節(jié) 農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)踐樣態(tài) 185
第三節(jié) 我國農(nóng)村職業(yè)教育改革與發(fā)展的反思與展望 195
第八章 職業(yè)院校德育的改革與發(fā)展 205
第一節(jié) 職業(yè)教育德育實(shí)踐形態(tài)的演進(jìn) 206
第二節(jié) 職業(yè)教育德育的特點(diǎn)與中國特色 215
第三節(jié) 職業(yè)教育德育中的關(guān)鍵問題及其改進(jìn) 221
第九章 職業(yè)教育國際化的改革與發(fā)展 227
第一節(jié) 職業(yè)教育國際化歷程回顧 228
第二節(jié) 職業(yè)教育國際化的特點(diǎn)與中國特色 241
第三節(jié) “一帶一路”背景下職業(yè)教育國際化的改革方向 244
第十章 現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展之路：中國方案 251
第一節(jié) 世界發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展的主要路徑 252
第二節(jié) 新時代我國職業(yè)教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 258
第三節(jié) 新時代我國職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展的思路與路徑選擇 275
附錄 改革開放40年職業(yè)教育相關(guān)政策文件 286
索引 293
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