目錄
序
前言
第1章 導(dǎo)論 1
1.1 教師教育場(chǎng)域的需求 1
1.2 以教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)為突破口 6
1.3 學(xué)科教學(xué)知識(shí)的研究意義 7
第2章 教師知識(shí)的研究歷程 9
2.1 知識(shí)的概念與類(lèi)別辨析 9
2.2 教師知識(shí)的概念與分類(lèi)辨析 13
2.3 教師知識(shí)研究的三種取向 18
第3章 學(xué)科教學(xué)知識(shí)的探索 22
3.1 學(xué)科教學(xué)知識(shí)的緣起與發(fā)展 22
3.2 學(xué)科教學(xué)知識(shí)的相關(guān)研究 29
3.3 學(xué)科教學(xué)知識(shí)的國(guó)內(nèi)外研究 36
3.4 學(xué)科教學(xué)知識(shí)的分析視角 41
第4章 數(shù)據(jù)的收集與分析 48
4.1 案例研究概述 49
4.2 研究對(duì)象 50
4.3 數(shù)據(jù)收集的途徑 53
4.4 數(shù)據(jù)的處理與分析 56
4.5 研究的效度與倫理 60
第5章 學(xué)科內(nèi)容知識(shí) 62
5.1 教師的數(shù)學(xué)教學(xué)觀 62
5.2 教師對(duì)核心概念的理解 68
5.3 關(guān)于學(xué)科內(nèi)容知識(shí)的討論 76
第6章 課程知識(shí) 80
6.1 教學(xué)目標(biāo)知識(shí) 80
6.2 內(nèi)容組織的知識(shí) 88
6.3 關(guān)于課程知識(shí)的討論 102
第7章 學(xué)生理解的知識(shí) 105
7.1 關(guān)于學(xué)生理解困難的知識(shí) 106
7.2 教師應(yīng)對(duì)學(xué)生困難的知識(shí) 108
7.3 關(guān)于學(xué)生理解的知識(shí)的討論 117
第8章 效果反饋知識(shí) 119
8.1 反饋策略的認(rèn)知 119
8.2 關(guān)于效果反饋知識(shí)的討論 129
第9章 教學(xué)策略知識(shí) 131
9.1 教學(xué)呈現(xiàn)方式的知識(shí) 131
9.2 教學(xué)處理策略的知識(shí) 138
9.3 關(guān)于教學(xué)策略知識(shí)的討論 149
第10章 學(xué)生對(duì)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)的觀點(diǎn) 151
10.1 學(xué)生對(duì)新手教師與經(jīng)驗(yàn)教師的觀點(diǎn) 151
10.2 學(xué)生對(duì)新手教師與經(jīng)驗(yàn)教師的總體認(rèn)識(shí) 154
10.3 小結(jié) 159
第11章 學(xué)科教學(xué)知識(shí)的習(xí)得與提升 160
11.1 新手教師與經(jīng)驗(yàn)教師的學(xué)科教學(xué)知識(shí) 160
11.2 數(shù)學(xué)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)的提升途徑 166
11.3 研究展望 169
參考文獻(xiàn) 171
附錄1 教師基本情況調(diào)查問(wèn)卷 183
附錄2 教師課后訪(fǎng)談提綱 185
附錄3 背景訪(fǎng)談 186
附錄4 結(jié)構(gòu)訪(fǎng)談和概念圖 187
附錄5 學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷 188
附錄6 教學(xué)設(shè)計(jì) 190