歡迎來到活動世界！
　　這是一本我一直以來很想寫的書。近幾年，我在很多場合都在推廣一個觀點：只有用活動思維來重塑會展產(chǎn)業(yè)和會展教育，以及面向公眾普及活動管理的基礎(chǔ)知識與常用技巧，我國會展和活動產(chǎn)業(yè)的社會地位才能真正提高。我甚至在一篇文章里提出過若干有些另類標(biāo)準(zhǔn)意味的判斷——一個沒有會議室、咖啡廳、餐廳甚至健身設(shè)施的會展中心不是有吸引力的會展中心，一個沒有咖啡廳和工作坊的博物館不是好的博物館，一個沒有書店、活動中心甚至在官方網(wǎng)站上沒有專門的“活動”（Event）欄目的大學(xué)不是愜意的大學(xué)……
　　我對活動管理的持續(xù)關(guān)注與研究要追溯到2006年年初，當(dāng)時我剛從美國喬治·華盛頓大學(xué)（GWU）訪學(xué)回國不久，但那時更多的是考慮如何將活動管理理念應(yīng)用在會展教育教學(xué)中。在美國訪學(xué)期間，我有機會比較全面地了解西方學(xué)術(shù)界對“會展”的認(rèn)識以及美國在活動產(chǎn)業(yè)（Event Industry）各個領(lǐng)域的發(fā)展情況。
　　2006年4月，國際展覽管理協(xié)會（Intemational Association for Exhibition Management，IAEM）在其官方雜志E2上發(fā)表了一篇文章-Exhibitions+Events=Designing the Future（《展覽會+活動=產(chǎn)業(yè)的未來》），我開始關(guān)注這種變化所帶來的影響。同年12月，IAEM更名為IAEE （InternationalAssociation of Exhibition and Events，國內(nèi)翻譯為“國際展覽與項目協(xié)會”），這更加堅定了我從活動角度來理解會展產(chǎn)業(yè)及教育的信心。2008年，我在完成《活動管理背景下的中國會展教育發(fā)展對策研究》一文時提出：從國際會展業(yè)和活動管理教育發(fā)展的實踐及趨勢來看，越來越多的從業(yè)人員都在逐漸認(rèn)同“活動管理（Event Management）”作為一門獨立科學(xué)的地位和影響。在之后的“項目驅(qū)動型會展專業(yè)人才培養(yǎng)模式”系列研究中，我對活動管理在會展教育教學(xué)中的應(yīng)用做了進(jìn)一步的闡釋。
　　2014年7月，我無意中在網(wǎng)上看到一本家庭教育方面的小書——《給孩子一個支點：讓孩子快樂成長的12個家庭活動》。書的作者是一個來自廣東的三口之家，他們基于家庭生活實踐，共同完成了此書。這是國內(nèi)首部從孩子的視角來描繪各種興趣盎然的家庭活動的書籍。全書通過“小屁孩家庭音樂會”“廚王爭霸賽”等12個家庭活動的生動案例，講述了孩子從參與或親身策劃和組織家庭活動中的收獲以及在每個活動背后父母關(guān)于家庭教育的理念和建議。
　　閱讀這本書，讓我不由自主地想到了大衛(wèi)·庫伯（David Kolb）的體驗式學(xué)習(xí)圈，安托萬·德·圣�？颂K佩里筆下的《小王子》以及很多美麗的童話。美籍幼兒教育專家蔡偉忠這樣評價這本書：很欣賞“家庭活動”這種快樂的教育模式。對于父母，書中的每個活動都是經(jīng)典的教育案例，教給年輕的父母一種快樂教育、科學(xué)教育的方法，原來孩子可以這樣教，原來所有的父母都可以做得到。這本書雖然主要是寫給家長們的，但對從事活動教育與研究的我啟發(fā)頗多。作者在書中提到的“記錄的習(xí)慣”（沒有記錄就沒有發(fā)生）、“分享的意愿”以及“家庭活動教育模式”等觀念，再一次讓我感受到了向大眾普及活動管理理念與方法的必要性和民眾基礎(chǔ)。
　　從2015年上半年起，我開始在所就職的大學(xué)開設(shè)一門新課——《活動與生活》，這門課程的性質(zhì)是通識課，是面向全校學(xué)生的，當(dāng)年居然有140多人選修。當(dāng)年，在這門課的期末考試中有這樣一道題：人生里程碑活動（Life-cycle Event）是指那些具有人生里程碑意義的慶�；顒樱�如婚禮、成人儀式、周年紀(jì)念日、生日甚至葬禮等。請以自己人生中的一次里程碑活動為例，解釋這次活動對自己的影響。同學(xué)們的回答引起了我深層次的思考——大多數(shù)人能認(rèn)同“活動即生活”的理念，然而，能將活動觀作為一種基本的觀察和理解世界的方法向大眾傳播嗎？