為適應(yīng)科學發(fā)展的需要，近些年，鐵路大量采用新裝備、新技術(shù)、新工藝，并頒布實施了一大批新的規(guī)章、制度。怎樣通過簡潔、易學、注重實效的學習形式和學習方法，幫助職工在較短的時間內(nèi)及時掌握“四新”知識，確保安全生產(chǎn)，成為生產(chǎn)一線專（兼）職教師和廣大職工的迫切需要，也是各級職工教育培訓部門急需去做的一項工作。自2008年以來，蘭州鐵路局秉承為生產(chǎn)一線職工提供“最直接、最簡潔、最有效”學習資源和開好“直通車”，幫助職工快速掌握“四新”知識，適應(yīng)鐵路大發(fā)展需要的理念，積極探索培訓方式方法的多樣化，打通因?qū)W習方式單一、方法死板、不切合實際而影響學習效果的“瓶頸”，先后推廣使用了“研討式”教學、“背包式”教學、“示范式”教學、“實訓式”教學等符合現(xiàn)場實際、短小精悍、教師易教、職工易學并易掌握易應(yīng)用的學習方法，取得較好效果。2011年，編者在深入現(xiàn)場調(diào)研、總結(jié)，并和職工教育同仁多次研討磋商的基礎(chǔ)上，編寫了本手冊，旨在為更多的一線專（兼）職教師開展教學服務(wù)，也希望能為有學習能力的一線職工自學時提供幫助。手冊共介紹了25種培訓方式，在實際應(yīng)用中，有的可一式一用，有的也可多式一用，至于在實際教學中采用哪種方式，諏決于增強培訓針對性、實效性的需要，只要有利于職工快速、準確學習掌握“四新”知識就是好的、有用的方式方法。正如古人云，“教無定法、貴在得法”。
　　由于編者水平有限，本手冊在方式上既不能概全，內(nèi)容上也難以做到精準，這也是編者心有余而力不足，多次潤色修改的原因所在。不足之處，懇請同行專家指教，也請生產(chǎn)一線專（兼）職教師和廣大職工斧正。
　　本手冊編寫過程中，蘭州鐵路局部分業(yè)務(wù)處、站段、培訓基地多名職教專（兼）職工作者參與審稿，提出了許多寶貴的建議，在此表示衷心的感謝。
　　編者
　　2012年3月