本書(shū)是著名哲學(xué)家、教育學(xué)家約翰·杜威的代表作之一,詳細(xì)分析了思維的過(guò)程和本質(zhì),并通過(guò)大量實(shí)例幫助我們提高思維能力。
本書(shū)論述了思維的本質(zhì)并非記憶、聽(tīng)來(lái)的故事和偏見(jiàn),而是經(jīng)過(guò)批判、推理、論證結(jié)論之后的信念;提出了反省思維的必要性,指出只有正確思維才能提高規(guī)劃與謀略能力,獲取避免不良后果的措施;提供了進(jìn)行思維訓(xùn)練的一系列步驟,包括加入邏輯推理要素,進(jìn)行系統(tǒng)性的推論和試證,引入實(shí)例驗(yàn)證思維結(jié)果的正確性,等等。有助于我們對(duì)思維有一個(gè)全新而正確的認(rèn)識(shí),突破本能的禁錮,跳出思維舒適區(qū),掌握科學(xué)有效的思維方法,并終提升實(shí)踐活動(dòng)中的效能。
1.100年前杜威及其作品一進(jìn)入中國(guó),便受到中國(guó)眾多學(xué)者與青年的追捧和膜拜。
2.新教育者約翰·杜威思維訓(xùn)練精髓之作,跨世紀(jì)中國(guó)青年學(xué)習(xí)名著。
3.本書(shū)精準(zhǔn)地為讀者提供了認(rèn)清思維本質(zhì)的4個(gè)層次,掌控思維訓(xùn)練的5個(gè)步驟。
4.比勤奮更能決定人生的是高效思維,杜威教你如何有效思維,提升生活與工作的效能。
約翰·杜威(John Dewey),出生于美國(guó)佛蒙特州伯靈頓市,20 世紀(jì)著名的哲學(xué)家、教育學(xué)家。他是美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)的杰出代表,實(shí)用主義教育思想的創(chuàng)始人,被稱(chēng)為傳統(tǒng)教育的改造者、新教育的拓荒者。杜威曾做過(guò)中學(xué)教師和鄉(xiāng)村學(xué)校教師,后在芝加哥大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等名校執(zhí)教,其主要著作有《哲學(xué)之改造》 《民主與教育》《自由與文化》等。1919 年到1921 年,杜威曾到中國(guó)講學(xué),足跡遍布 10 多個(gè)省市。
第一部分 思維訓(xùn)練的問(wèn)題
第一章 思維的定義 003
第二章 思維訓(xùn)練的必要性 018
第三章 思維訓(xùn)練所需的自然資源 034
第四章 學(xué)校教學(xué)條件與思維訓(xùn)練 052
第五章 思維訓(xùn)練的手段和目的:心理與邏輯 063
第二部分 邏輯的探討
第六章 完整思維行為的分析 079
第七章 系統(tǒng)推理:歸納和演繹 091
第八章 判斷:對(duì)事實(shí)的解釋 115
第九章 意義:概念和理解 133
第十章 具象思維和抽象思維 155
第十一章 經(jīng)驗(yàn)思維和科學(xué)思維 165
第三部分 思維訓(xùn)練
第十二章 思維活動(dòng)和思維訓(xùn)練 181
第十三章 語(yǔ)言與思維訓(xùn)練 197
第十四章 思維訓(xùn)練中的觀察和信息 219
第十五章 復(fù)述和思維訓(xùn)練 234
第十六章 一般性結(jié)論 248