《小學語文學習與教學》共分兩大部分，語文教學目標論與語文學習的規(guī)律及其教學含義。在目標論中，作者將教學目標轉化為預期的學習結果，采用教學設計中任務分析方法，將小學語文教學目標分解為三條線索，即課文內容知識（含價值觀）、語文基本技能（含動作技能）和語文高級技能，且闡明它們與廣義的知識的關系。在第二部分中，每章則分別論述了一種類型的學習結果的學習過程和有效學的條件，為教學設計提供科學心理學依據。