本書從研究的理論意義與現(xiàn)實意義著手,對我國現(xiàn)階段會計人才需求、人才供給及就業(yè)前景和國內(nèi)對地方性大學會計學專業(yè)建設研究的現(xiàn)狀進行了充分的分析,在此基礎上介紹針對地方性大學會計學特色教育改革,同時跳出會計學傳統(tǒng)定位,將管理學與經(jīng)濟學融合,探討信息化背景下的會計學教改。為了達到上述研究目的,本書在借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的地方高校會計學專業(yè)建設的基礎上,明確了地方性大學會計學特色教育的內(nèi)涵和特色教育的方法,并以沈陽大學會計學特色教育建設為例,剖析了具體實施路徑、質(zhì)量保障和評價體系的建設過程和建設內(nèi)容、信息化教學建設的舉措和具體實施方法,*后對沈陽大學會計學專業(yè)特色教育的實施效果和應用價值進行評測。
第1章 研究背景與研究意義
1.1 研究背景
1.2 研究意義
第2章 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及本研究的創(chuàng)新點
2.1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
2.2 本研究的創(chuàng)新點
第3章 地方性大學會計學特色教育的目標
3.1 特色教育的內(nèi)涵及建設原則
3.2 會計學專業(yè)的特色教育目標
3.3 地方性大學的人才培養(yǎng)目標
3.4 地方性大學會計學特色教育的總體目標
3.5 地方性大學會計學特色教育的具體目標
第4章 實施地方性大學會計學特色教育的路徑
4.1 會計學專業(yè)實施特色教育的基本原則
4.2 會計學專業(yè)實施特色教育的主要內(nèi)容
第5章 沈陽大學會計學特色教育建設的實施路徑
5.1 沈陽大學會計學特色建設的目標與原則
5.2 校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式改革
5.3 分方向人才培養(yǎng)方案改革
5.4 雙師雙語型師資隊伍建設的改革
5.5 基于職業(yè)需求的實踐教學體系改革
5.6 會計專業(yè)群建設
5.7 開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
第6章 沈陽大學會計學特色教育的質(zhì)量保障和評價體系建設
6.1 建立健全教學管理機制
6.2 質(zhì)量保障措施
6.3 評價機制
6.4 反饋整改機制
第7章 會計學特色教育的實踐以沈陽大學會計信息化教育建設為例
7.1 沈陽大學信息化實踐教學舉措
7.2 沈陽大學會計信息化教育的具體實施
7.3 原始憑證認知的會計信息化教學設計實例
第8章 沈陽大學會計學特色教育的實施效果與應用價值
8.1 沈陽大學會計學特色教育的實施效果
8.2 沈陽大學會計學特色教育的應用價值與社會貢獻
主要參考文獻
索引