本書從聾校語文教學(xué)的大難題“習(xí)作指導(dǎo)”入手，從習(xí)作指導(dǎo)的步驟、習(xí)作指導(dǎo)的方法、材料收集與運(yùn)用的技巧等方面，總結(jié)了十?dāng)?shù)年來習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還以案例的形式，就圖式化習(xí)作教學(xué)的方法，進(jìn)行了具體的介紹。在“閱讀教學(xué)篇”中，從聾校閱讀教學(xué)的特殊性談起，以“情景化”“語用觀”為經(jīng)，以“思維發(fā)展”“語言積累”為緯，以“圖式化”為方法，涉及到課前預(yù)習(xí)、課堂提問、課中積累、課后鞏固等多方面的策略。在“綜合篇”中，談了聾校語文校本教材的開發(fā)、聾生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)、聾生課堂上的心理需求、學(xué)困生的個(gè)別化輔導(dǎo)以及手語這種聾校語文教學(xué)中必不可少的視覺語言。