序言
選擇了教師，就是選擇了事業(yè)
 
讀了鄭琰校長(zhǎng)的書(shū)稿，深感親切。鄭校長(zhǎng)用心辦學(xué)，有思想有實(shí)踐有成效，無(wú)論是對(duì)孩子的教育呵護(hù)，還是對(duì)教師的成長(zhǎng)成才，無(wú)論是對(duì)課程改革的深入推進(jìn)，還是對(duì)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，她都念念在心。鄭琰一步一個(gè)腳印，從普普通通的教師走來(lái)，成為優(yōu)秀的教師，又成為辦學(xué)有成的中心校的校長(zhǎng)，這都要?dú)w功于她腳踏實(shí)地的勤奮和歷練。


貫穿全書(shū)的一個(gè)主題就是書(shū)中概括的一句話，“選擇了教師，就是選擇了事業(yè)”。這是她從教之始就有的追求，也是許多教師的共同追求，也是我能與鄭校長(zhǎng)一直共勉之處，因?yàn)槲乙彩且幻�和老師一起努力辦學(xué)的校長(zhǎng)。


做校長(zhǎng)的神圣使命就是帶領(lǐng)老師教好學(xué)生，鄭校長(zhǎng)在辦學(xué)中促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，重視學(xué)生全面發(fā)展的積極舉措給我留下了深刻的印象，對(duì)如何培養(yǎng)老師，鄭校長(zhǎng)有著很清楚的認(rèn)識(shí)，她說(shuō)：抓好師德師風(fēng)建設(shè)是打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍的內(nèi)在要求和重要保證，是確保教師“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的前提和基礎(chǔ)，更是保證教師自覺(jué)踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵。一個(gè)有教育規(guī)范的好教師，在科研上應(yīng)努力鉆研，追求卓越，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范；在教學(xué)上應(yīng)全心投入，因材施教，精益求精；在行為上應(yīng)實(shí)事求是、作風(fēng)優(yōu)良、舉止文明；在交往上應(yīng)誠(chéng)實(shí)守信、謙遜樂(lè)觀、遵紀(jì)守法、真誠(chéng)待人。這些具體的內(nèi)在要求和外在表現(xiàn)，將會(huì)對(duì)在校學(xué)生的言行舉止、學(xué)業(yè)發(fā)展、能力養(yǎng)成、視野格局等產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。鄭校長(zhǎng)是這樣想的，也是這樣去引領(lǐng)老師發(fā)展的，當(dāng)一所學(xué)校有了一支這樣的教師團(tuán)隊(duì)時(shí)，這所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量就有了可靠的保證。


鄭琰校長(zhǎng)是上海市“雙名工程”名校長(zhǎng)培養(yǎng)基地的成員，作為基地主持人，我和名校長(zhǎng)培養(yǎng)基地的其他校長(zhǎng)一起隨著鄭校長(zhǎng)工作的調(diào)動(dòng)，先后到過(guò)其所在的兩所學(xué)校，雖然這兩所學(xué)校的辦學(xué)條件有所不同，但我們都能夠看到教師們敬業(yè)的工作狀態(tài)和學(xué)生蓬勃向上的朝氣，能夠感受到鄭校長(zhǎng)辦學(xué)思想和辦學(xué)行為在學(xué)校教育教學(xué)中的影響。在本書(shū)的字里行間我們也能感受到，其對(duì)學(xué)生的用心培養(yǎng)。鄭校長(zhǎng)在她從零開(kāi)始的歷練過(guò)程中不但有著正確的教育思想，而且有著許多積極有效的教育實(shí)踐，因?yàn)猷嵭ｉL(zhǎng)認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生應(yīng)該德智體美勞全面發(fā)展，不能重智輕德，或者只會(huì)動(dòng)腦、不會(huì)動(dòng)手，只知書(shū)本、不辨菽麥。國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。德是第一位的，具有根本性和引領(lǐng)性作用。要教育引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生第一�？圩印�，從做好小事、管好小節(jié)起步，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德，成為有大愛(ài)、大德、大情懷的人。智育的重中之重是提升關(guān)鍵能力，要倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，教育引導(dǎo)學(xué)生敏于求知、勤于學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考、勇于探索，全面培養(yǎng)善于求真理、悟道理、明事理的能力素養(yǎng)。體育、美育和勞動(dòng)教育的結(jié)合，“文明其精神，野蠻其體魄”，強(qiáng)健體魄、塑造人格和磨練意志，全面加強(qiáng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)。教育的有效性在于思想的正確和實(shí)踐的有效，校長(zhǎng)辦學(xué)的成效在于思想和實(shí)踐的統(tǒng)一，鄭校長(zhǎng)把想的和做的結(jié)合在一起“歷練”，所以實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)有成。


讓孩子接受優(yōu)質(zhì)教育是人民群眾對(duì)美好生活的追求，是校長(zhǎng)和老師的辦學(xué)責(zé)任，這就需要我們明明白白當(dāng)校長(zhǎng)，踏踏實(shí)實(shí)辦學(xué)校、認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)生。教育承載著老百姓的福祉，既然選擇了教育，選擇了當(dāng)教師，就是選擇了事業(yè)，就要把學(xué)生教好，鄭校長(zhǎng)和她的老師們正是以此為任、以此為樂(lè)，孜孜不倦，誨人不倦，在成就學(xué)生的同時(shí)，成就著自己教書(shū)育人的事業(yè)。


 
                                                                    卞松泉
                                          上海楊浦區(qū)打虎山路第一小學(xué)校長(zhǎng)
                                                            上海教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)
                                                   上海小學(xué)管理專業(yè)委員會(huì)主任