談農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)要處理好的人際關(guān)系 隨著學(xué)校的社會(huì)化程度的不斷提高，校長(zhǎng)的工作面也越來(lái)越寬泛，需要接觸的人和處理的事越來(lái)越多，不再僅僅局限在學(xué)校里。換句話(huà)說(shuō)，就是校長(zhǎng)的社會(huì)角色越來(lái)越多了。不同的時(shí)候、不同的場(chǎng)合要扮演不同的角色。大多數(shù)時(shí)候是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的教育專(zhuān)家，但有時(shí)候又是經(jīng)濟(jì)師（要考慮學(xué)校發(fā)展所必需的資金；管理學(xué)校的一些小型商貿(mào)、工貿(mào)活動(dòng)等），有時(shí)候還可能是社會(huì)活動(dòng)家（為了學(xué)校發(fā)展必須與社會(huì)方方面面打交道，做一些必要的活動(dòng)和斡旋）等。因此，一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)應(yīng)善于處理好各種關(guān)系，這一點(diǎn)特別重要。就目前農(nóng)村中小學(xué)的現(xiàn)狀而言，必須要協(xié)調(diào)和處理好以下幾方面的關(guān)系。 一、處理好與上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持 大家知道，任何一所學(xué)校的發(fā)展包括個(gè)人的發(fā)展都離不開(kāi)上級(jí)主管部門(mén)的認(rèn)可和支持。因此，校長(zhǎng)要經(jīng)常主動(dòng)征求上級(jí)主管部門(mén)的意見(jiàn)和建議，坦誠(chéng)地進(jìn)行交流和溝通，主動(dòng)接受他們的指導(dǎo)，力爭(zhēng)做到讓上級(jí)主管部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)在認(rèn)識(shí)上了解自己的想法和作為；在工作上達(dá)成共識(shí)和一致；在情感上相互理解和關(guān)懷。對(duì)上級(jí)的要求和原則性的工作與指導(dǎo)，不僅要尊重，更重要的是要服從。對(duì)于自己在辦學(xué)上的一些成熟想法和思路，在加強(qiáng)溝通爭(zhēng)取支持的基礎(chǔ)上，大膽工作，放開(kāi)手腳，創(chuàng)出自己的一片新天地。如果要準(zhǔn)確地定位這種關(guān)系，那應(yīng)該是同志和朋友的關(guān)系。 二、善于處理好與村鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系 要學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心村鎮(zhèn)的發(fā)展，關(guān)心村鎮(zhèn)的一些公益事業(yè)和活動(dòng)，利用學(xué)校的人力和知識(shí)資源，幫助村鎮(zhèn)和村鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)以及村民辦好公益事業(yè)，讓學(xué)校與村子共同發(fā)展，共同享有社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和教育成功的喜悅。做得好的校長(zhǎng)都十分重視學(xué)校與村委會(huì)、居委會(huì)的關(guān)系，因?yàn)檫@里的絕大多數(shù)學(xué)校都屬于村辦學(xué)校，從某種意義上講，干擾和影響來(lái)自各個(gè)方面，處理好了，雙方都能受益，處理不好，學(xué)校工作很可能會(huì)陷入舉步維艱的地步。這樣的例子很多，有些學(xué)校每遇節(jié)日，村委會(huì)會(huì)給學(xué)校教師送去禮品、慰問(wèn)品，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，關(guān)懷教師的生活，召開(kāi)教職工座談會(huì)，聆聽(tīng)學(xué)校發(fā)展的各方面需求，傾全力給予支持。部分經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較好的村子，在目前這種情況下，仍然能傾全村之力加入寄宿制學(xué)校興建的行列之中，發(fā)揮了很好的作用，解決了學(xué)校的許多困難。而有些學(xué)校，與村委、村民的關(guān)系緊張，校長(zhǎng)難以工作，終日陷入被攆走的尷尬困境之中，校長(zhǎng)很委屈，教育主管部門(mén)很為難，村委會(huì)很上火，工作又何談做好呢？ 三、處理好與其他學(xué)校的關(guān)系 就目前形勢(shì)而言，中小學(xué)階段的校際關(guān)系，應(yīng)該是很健康、很和諧融洽的。處理好校際的關(guān)系，特別是臨近�？谥�間的關(guān)系，應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾方面的資源共享工作。 一是學(xué)校的場(chǎng)地、設(shè)施、設(shè)備的資源共享。隨著目前小學(xué)生源的減少，加上農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)資源的不足，做好相互溝通、資源共享，應(yīng)該是一個(gè)很好的嘗試和措施。如禮堂、跑道、體音美設(shè)施、設(shè)備；電教、實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)設(shè)施設(shè)備等，都可以作為共享的資源，讓大家共同利用。 二是教師資源的共同利用。由于受生活條件和辦學(xué)條件不足的影響，事實(shí)上，現(xiàn)在部分農(nóng)村學(xué)校的師資存在著嚴(yán)重不足和質(zhì)量不高的問(wèn)題。由于部分地區(qū)教師年齡老化，個(gè)別學(xué)校依然面臨著課程難以開(kāi)齊的窘狀，一名教師帶多個(gè)課頭的問(wèn)題仍然普遍存在，教師難以專(zhuān)業(yè)化，教學(xué)質(zhì)量提高便成了空話(huà)。在這種情況下，可否嘗試讓一部分教師，特別是周課時(shí)量不是太大的教師，先專(zhuān)業(yè)化起來(lái)，然后在幾個(gè)學(xué)校中實(shí)施走教呢？幾個(gè)學(xué)校發(fā)揮橫向聯(lián)系的作用，共享教師資源。 三是創(chuàng)造教研資源。讓教師有交流、教研的環(huán)境和對(duì)象。由于現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)班級(jí)多為單班，同頭課教師幾乎沒(méi)有，因而教師的教研活動(dòng)幾乎是沒(méi)有的。在此項(xiàng)工作中是否也可借鑒以上的提法實(shí)施呢？供大家參考。 四、處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系 隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民生活水平的逐步提高，獨(dú)生子女中嬌生慣養(yǎng)的情形越來(lái)越多。在青少年學(xué)生中，我總結(jié)為出現(xiàn)了幾強(qiáng)幾弱，即自我意識(shí)增強(qiáng)（以我為中心），團(tuán)隊(duì)意識(shí)減弱（不會(huì)理解關(guān)心他人）；要求他人服務(wù)的意識(shí)增強(qiáng)（好吃懶做、貪圖享受，甚至雇傭別人做作業(yè)），自己的動(dòng)手實(shí)踐和勞作的能力減弱（什么都不會(huì)干，自理能力極差）；自我的表現(xiàn)意識(shí)、主宰一切的意識(shí)增強(qiáng)，抗挫能力，解決矛盾、問(wèn)題的能力減弱等。這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)校生活中很容易受到“傷害”和情緒影響，這樣的“傷害”和情緒影響極易演變?yōu)閷W(xué)生家長(zhǎng)與教師、學(xué)校、校長(zhǎng)間的矛盾和問(wèn)題。所以處理好與家長(zhǎng)間的關(guān)系，也是校長(zhǎng)一項(xiàng)很重要的工作內(nèi)容。根據(jù)個(gè)人的經(jīng)歷，我覺(jué)得應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面： 一是平時(shí)多與家長(zhǎng)溝通。發(fā)揮學(xué)生少、住處相對(duì)集中的優(yōu)勢(shì)，變教育對(duì)象為知心朋友。多做一些家訪或一對(duì)一家長(zhǎng)會(huì)等，從“我的每一個(gè)想法和做法都是為了孩子的發(fā)展”這樣一個(gè)角度出發(fā)，分析學(xué)生各方面的情況，實(shí)施家、校相結(jié)合的教育策略，取得家長(zhǎng)信任支持，減少情緒對(duì)立，自然會(huì)形成相互支持、相互理解的大環(huán)境。 二是正確認(rèn)識(shí)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。對(duì)于孩子而言，家長(zhǎng)其實(shí)和我們承擔(dān)的角色是一樣的。我們的角色是教書(shū)育人，家長(zhǎng)的角色是供養(yǎng)育人。從某種意義上講，我們是同行，是志同道合的同志。他們側(cè)重于物質(zhì)，我們側(cè)重于靈魂。因此，與家長(zhǎng)的交流就一定要處理好交流的態(tài)度問(wèn)題、交流的內(nèi)容問(wèn)題、交流的目的和技巧問(wèn)題。力戒五種不良做法，即高高在上，不平等待人；態(tài)度粗暴，不理解人；方式簡(jiǎn)單，易傷害人；內(nèi)容單一，一棍子打死人；目的不明，不能教化人。 堅(jiān)持“沒(méi)事不惹事，有事不怕事”的原則，恰當(dāng)?shù)靥幚硪恍┘m紛與問(wèn)題。在遇到一些突發(fā)性的、不可避免的問(wèn)題時(shí)，一定要本著實(shí)事求是、公正客觀、堅(jiān)持原則、不卑不亢、理解困難、關(guān)愛(ài)學(xué)生的原則。既給教師和學(xué)校撐起腰，又讓家長(zhǎng)覺(jué)得能夠理解接受。有必要時(shí)，應(yīng)及時(shí)與主管領(lǐng)導(dǎo)和村委會(huì)溝通，共同處理和化解好矛盾糾紛，使學(xué)校工作能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)。