序

顧之川

教育部頒布的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》有兩大亮點，一是提出語文核心素養(yǎng)概念，把語言建構(gòu)與運用思維發(fā)展與提升審美鑒賞與創(chuàng)造文化傳承與理解作為語文學(xué)科核心素養(yǎng)；二是提出18 個學(xué)習(xí)任務(wù)群

作為教學(xué)內(nèi)容，其中第一個任務(wù)群就是整本書閱讀與研討。

新課標(biāo)對整本書閱讀與研討提出了具體要求：一是拓展閱讀視野，積累

閱讀經(jīng)驗；二是掌握讀書方法，提升閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣；三是深化對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化的認(rèn)識和理解，完善人格培養(yǎng)。新課標(biāo)把整本書閱讀作為教學(xué)內(nèi)容，有利于引導(dǎo)學(xué)生閱讀高品位著作，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀視野，豐富精神世界，提高語文素養(yǎng)，提升文化品位，體現(xiàn)了對我國語文教學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展。新課標(biāo)的這一變化，符合語文學(xué)科特點和學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，突出語文學(xué)科核心素養(yǎng)，注重語文實踐，有利于學(xué)生以任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)項目為載體，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，在運用語言的過程中提升語文素養(yǎng)。

為貫徹落實新課標(biāo)精神，新的高中語文統(tǒng)編教材已將《紅樓夢》作為整本書閱讀單元編入必修下冊。整本書閱讀成為語文教學(xué)的重要內(nèi)容，對于一線教師來說，既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。教師要學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課標(biāo)對整本書閱讀與研討的精神，把握理念，明確要求；要了解教材對整本書閱讀與研討名著導(dǎo)讀的編寫意圖；要立足本校教學(xué)實際與學(xué)生實際，確定適合自己的教學(xué)策略。

整本書閱讀不同于精讀或略讀，也不同于篇章閱讀，是一種深度閱讀，要求以創(chuàng)新方式向?qū)W生傳遞豐富的核心學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)他們有效學(xué)習(xí)并能將其所學(xué)付諸應(yīng)用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

閱讀名著是一個有教養(yǎng)者的必修課，但讀懂名著不容易。一本名著就是一座寶庫，包羅萬象，豐富復(fù)雜。初學(xué)者進(jìn)入名著，最好能有過來人加以指導(dǎo)，告訴他們在這本書中哪些部分是最主要的，是非讀不可的；哪些部分是供深層次讀者閱讀的，一般讀者可以忽略不讀的�！都t樓夢》是我國古代小說藝術(shù)的一座高峰，也是一部中國古代社會文化的文學(xué)性百科全書，內(nèi)容深廣，折射歷史，反映社會，書寫人生，具有極大的審美價值和認(rèn)識意義。紅學(xué)在我國號稱顯學(xué)，研究論著浩如煙海，但對中學(xué)生來說，怎么閱讀這部名著，尚缺乏切實有效的指導(dǎo)。

鄧彤老師早在20 多年前，就曾多次為學(xué)生開設(shè)《紅樓夢》導(dǎo)讀選修課，嘗試在閱讀方法、人物欣賞、情節(jié)結(jié)構(gòu)把握等方面為中學(xué)生做具體指導(dǎo)，使學(xué)生深入了解、體味書中重要內(nèi)容，受到學(xué)生普遍歡迎。2004 年，鄧?yán)蠋熢谒�講稿的基礎(chǔ)上出版了《〈紅樓夢〉導(dǎo)讀》一書，曾邀我作序；如今上海教育出版社審時度勢，邀鄧彤老師對此書加以修訂，充實內(nèi)容，修改完善，最終端出這本《〈紅樓夢〉整本書閱讀》。我相信，這對整本書閱讀教學(xué)是大有益處的。

序于京東大運河畔之兩不厭居

2019 年6 月25 日

（顧之川，時任中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會理事長，人民教育出版

社編審）