根據(jù)國務(wù)院2014年頒發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》及教育部2010年制定的《中等職業(yè)學(xué)校機械制圖教學(xué)大綱》的要求，本書在非機械類《機械制圖（少學(xué)時）》第8版基礎(chǔ)上，采用現(xiàn)行機械制圖國家標準，參照制圖員國家職業(yè)標準對制圖基礎(chǔ)理論的要求修訂而成。與金大鷹主編的《機械制圖習(xí)題集（少學(xué)時）》第9版配套使用。 此次修訂，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，以學(xué)生的綜合職業(yè)能力為中心，體現(xiàn)識圖為主、畫圖為輔的編寫原則，力求體系安排合理，知識有序銜接且深淺適中。本書有如下特點： 從社會發(fā)展對人才的需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，特設(shè)一節(jié)識讀一面視圖，以增強空間想象能力和創(chuàng)造力。適當(dāng)降低理論要求，增加一些實際應(yīng)用的零件圖和裝配圖識讀內(nèi)容。選學(xué)內(nèi)容（書中標“＊”者）——管路圖是為適應(yīng)職業(yè)變化需要安排的。 與職業(yè)能力對接，以科學(xué)理論為支持，本書以體開篇，揭示畫圖的實質(zhì)；以直觀圖（軸測圖）為媒介，闡明空間（物）與平面（圖）之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律，加強逆向思維訓(xùn)練。識讀一面視圖，以一題多解為主要特征，使學(xué)生走上正確的看圖之路，從中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強形象思維和構(gòu)形能力。 為提高看圖能力，從投影作圖到裝配圖都編寫與教學(xué)進程相應(yīng)的看圖材料，并編有看圖方法指導(dǎo)。在幾何體、切割體和剖視圖中，帶答案的擴展題有一定難度，通過教師引導(dǎo)，使學(xué)生在反復(fù)看圖實踐中，悟出對看圖有益且有規(guī)律的理論知識。 為強化看圖方法和技能的訓(xùn)練，組合體習(xí)題較多，應(yīng)采用講練結(jié)合的辦法，學(xué)生先做題，教師有針對性地講解，學(xué)生繼續(xù)做，教師做總結(jié)，邊做邊講，邊做邊學(xué)，精講多練，師生互動，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)“做中教”與“做中學(xué)”的職業(yè)教育創(chuàng)新理念，利于提升學(xué)生解決問題的能力。 職業(yè)教育突出實際技能操作的培養(yǎng)，與未來崗位對接，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力和動手能力，加強畫圖、零部件測繪和徒手畫草圖訓(xùn)練，增強學(xué)生就業(yè)的競爭力。 習(xí)題集與教材內(nèi)容同步、配套且互補，有答案并附有立體圖，題型多、角度新，有鞏固知識的基本題，開發(fā)智能的趣題，還有問答、填空、改錯和“一補二、二補三”的補圖、補線題，使學(xué)生得到有效的訓(xùn)練。 為實現(xiàn)立體化教學(xué)，我們完善了教材的配套資源，通過AR、二維動畫、微課等手段， 打造全新機械制圖立體化教材。教材配套資源包括：“優(yōu)視”APP、70個二維動畫、8節(jié)微課、翔實版PPT課件(含豐富動畫)、習(xí)題集答案和教學(xué)法建議等。選用本書的教師，可在機械工業(yè)出版社教育服務(wù)網(wǎng)(http://wwwcmpeducom)，對教材相關(guān)配套資源進行免費下載。 打開“優(yōu)視”APP，使用智能手機掃描書中零部件圖片，即可通過交互的形式，實現(xiàn)零部件的自由旋轉(zhuǎn)、拆分及組合，使零部件的結(jié)構(gòu)一目了然。 使用智能手機掃描書中二維碼，可直接觀看書中相關(guān)知識點和關(guān)鍵操作步驟的動畫，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課程內(nèi)容。 8節(jié)微課對機械制圖課程中的重點、難點進行了詳細講解。 翔實版PPT課件，通過豐富的動畫，生動地演示了繪圖的過程。 本書適用于中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中等非機械類各專業(yè)的制圖教學(xué)，也可作為職業(yè)培訓(xùn)教材使用。 參加本書修訂的有金大鷹、高俊芳、張鑫、王忠強、高航怡、鄧毅紅，金大鷹任主編。 由于我們的水平所限，書中的缺點在所難免，誠請讀者批評指正。 編者