漢字是中華民族偉大的發(fā)明創(chuàng)造，以漢字的書(shū)寫(xiě)為特征的書(shū)法藝術(shù)在世界藝術(shù)大家庭里更是獨(dú)樹(shù)一幟。作為中國(guó)文化精粹的書(shū)法藝術(shù)至今已經(jīng)傳承了幾千年，可見(jiàn)其生命力之旺盛。而今國(guó)家從文化發(fā)展戰(zhàn)略的高度上來(lái)抓書(shū)法的普及與提高，可見(jiàn)大文化的發(fā)展除了與它自身的規(guī)律有關(guān)，也與人民的覺(jué)悟和素質(zhì)有關(guān)。
　　民國(guó)以后，鋼筆逐漸取代毛筆，當(dāng)時(shí)的學(xué)者如魯迅、茅盾、胡適等的硬筆書(shū)寫(xiě)也不失大家氣象。而在電腦普及的今天，人們自幼不習(xí)筆墨，養(yǎng)成敲鍵盤(pán)的習(xí)慣，導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)能力下降：而假拼音打字，對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)更是近乎茫然。其實(shí)，書(shū)法這門(mén)藝術(shù)除了能記錄文字，更重要的是能磨練心性、啟發(fā)心智，構(gòu)建形式和精神上的聯(lián)系，所以硬筆書(shū)法的繼承和弘揚(yáng)任重而道遠(yuǎn)。硬筆書(shū)法是與傳統(tǒng)的毛筆書(shū)法相對(duì)而言的，兩者都是在寫(xiě)好字的基礎(chǔ)上講究藝術(shù)的視覺(jué)效果，體現(xiàn)書(shū)寫(xiě)者的文化內(nèi)涵，只不過(guò)書(shū)寫(xiě)的工具不同而已。
　　主張自己的審美傾向沒(méi)有問(wèn)題，但太執(zhí)著于自己的審美傾向可能會(huì)使藝術(shù)導(dǎo)向出現(xiàn)偏差。所以我們?cè)诰帉?xiě)本套教材時(shí)并沒(méi)有刻意以當(dāng)代硬筆名家作品為范本，在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果只臨習(xí)一家，那會(huì)有愧于我們?nèi)�千年煌煌�?shū)史的。本套教材由淺入深，融入書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)、歷代書(shū)法人物及歷代經(jīng)典作品欣賞。我們希望以古為師，在正統(tǒng)法脈的傳承下引導(dǎo)大家循序漸進(jìn)，幫助大家提高自身的審美能力。
　　我們竭盡所能地讓編寫(xiě)出的教材既符合時(shí)代審美要求，又具有深刻內(nèi)涵，還能指導(dǎo)高質(zhì)量的實(shí)踐。但僅憑一套教材，恐怕難以概括書(shū)法藝術(shù)的博大精深。我們希望借此教材幫助書(shū)法愛(ài)好者登堂入室，從而得窺書(shū)法的萬(wàn)端奧妙。