理論篇 001
第一章　當前高校學生工作的現(xiàn)狀與發(fā)展空間 002
第一節(jié)　當前高校學生的主要心理特點 002
一、認知方面 002
二、情感方面 003
三、意志力方面 004
四、人際交往方面 005
五、社會化方面 005
六、自我意識方面 006
七、適應能力方面 008
八、生命價值與價值觀方面 008
第二節(jié)　當前高校學生工作的現(xiàn)狀與困境 009
一、高校學生工作的概念和內涵 010
二、當前高校學生工作的現(xiàn)狀 010
三、當前高校學生工作的發(fā)展空間 013

第二章　團體沙盤心理技術在高校中的應用 015
第一節(jié)　團體沙盤心理技術概述 015
一、沙盤心理技術的內涵及理論基礎 015
二、團體沙盤心理技術的核心理念 022
三、團體沙盤心理技術的基本設置與操作流程 025
四、團體沙盤心理技術的適用范圍 027
第二節(jié)　團體沙盤心理技術在高校的應用 028
一、團體沙盤心理技術在高校應用的現(xiàn)狀 028
二、團體沙盤心理技術在高校應用的理由 032
三、團體沙盤心理技術在高校應用中需
注意的問題 035

應用設計篇 037
第三章　團體沙盤心理技術與大學生的心理健康教育 038
第一節(jié)　大學生心理健康教育的目標與基本要求 038
一、大學生心理健康教育的必要性 038
二、大學生心理健康教育的基本內容 042
第二節(jié)　團體沙盤心理技術在大學生心理健康教育中的設計與應用 044
一、團體活動的總目標 044
二、活動對象 044
三、團體活動設計的理論基礎 045
四、團體活動方案與實施流程 047

第四章　團體沙盤心理技術與大學新生的適應性教育 048
第一節(jié)　開展大學新生適應性教育的目標與基本要求 048
一、大學新生在適應過程中面臨的主要心理沖突 048
二、做好大學新生適應教育的意義與要求 050
第二節(jié)　團體沙盤心理技術在大學新生適應性教育中的設計與應用 051
一、團體活動的總目標 051
二、團體活動的對象 051
三、團體活動設計的理論基礎 051
四、團體活動的方案與實施流程 052

第五章　團體沙盤心理技術與大學生寢室人際關系的改善 061
第一節(jié)　改善大學生寢室人際關系的意義與目標 061
一、大學生寢室人際關系及其特點 061
二、改善大學生寢室人際關系的意義 063
第二節(jié)　團體沙盤心理技術在改善大學生寢室人際關系中的設計與應用 065
一、大學生寢室人際關系團體心理沙盤活動的總目標 065
二、活動對象 065
三、大學生寢室人際關系團體沙盤心理活動設計的理論基礎 065
四、大學生寢室人際關系團體沙盤心理活動的方案及實施流程 067

第六章　團體沙盤心理技術與大學生班級主題班會 069
第一節(jié)　開展大學生班級主題班會的意義 069
一、主題班會的概念 069
二、大學生開展主題班會的意義 069
三、開展大學生主題班會的要求與注意事項 071
第二節(jié)　團體沙盤心理技術在大學生
主題班會中的設計與應用 072
一、團體活動的總目標 072
二、活動對象 072
三、團體活動設計的理論基礎 073
四、團體沙盤主題班會活動的方案與實施流程 074

第七章　團體沙盤心理技術與大學生積極心理品質的培養(yǎng) 076
第一節(jié)　培養(yǎng)大學生積極心理品質的必要性 076
一、積極心理品質基本內涵 076
二、培養(yǎng)大學生積極心理品質的必要性 077
第二節(jié)　團體沙盤心理技術在培養(yǎng)大學生積極心理品質中的設計與應用 080
一、團體活動的總目標 080
二、活動對象 080
三、團體活動設計的理論基礎 080
四、團體活動的方案及實施流程 081

第八章　團體沙盤心理技術與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃 083
第一節(jié)　大學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃，做好就業(yè)準備 083
一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的內涵 083
二、開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與途徑 084
第二節(jié)　團體沙盤心理技術在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的應用 088
一、總目標 088
二、活動對象 088
三、團體活動設計的理論基礎 088
四、團體活動的方案與實施流程 089

第九章　團體沙盤心理技術與大學生壓力應對效能的提升 092
第一節(jié)　提升大學生壓力應對效能的意義 092
一、應對效能的基本內涵 092
二、提升大學生應對效能的必要性 093
第二節(jié)　團體沙盤心理技術在提升大學生壓力應對效能中的應用 094
一、團體活動的總目標 094
二、活動對象 094
三、團體活動設計的理論基礎 094
二、團體活動的方案及實施流程 096

第十章　團體沙盤心理技術與大學生生命教育 098
第一節(jié)　大學生生命教育的目的與要求 098
一、生命教育內涵 098
二、開展大學生生命教育的意義與要求 100
第二節(jié)　團體沙盤心理技術在大學生生命教育中的設計與應用 101
一、團體活動的總目標 101
二、活動對象 101
三、團體活動設計的理論基礎 101
四、團體活動的方案及實施流程 102

第十一章　團體沙盤心理技術與高校學生干部合作力培養(yǎng) 104
第一節(jié)　大學生干部合作力簡介 104
一、大學生干部合作力基本內涵 104
二、大學生干部合作力培養(yǎng)的意義和途徑 105
第二節(jié)　團體沙盤心理技術在培養(yǎng)大學生干部合作力中的設計與應用 107
一、團體活動的總目標 107
二、活動對象 107
三、團體活動設計的理論基礎 107
四、團體活動的方案及實施流程 109

第十二章　團體沙盤心理技術與高校留學生　心理健康教育 110
第一節(jié)　留學生心理健康教育的意義與基本要求 110
一、留學生心理健康教育的必要性 110
二、運用團體沙盤心理技術開展留學生心理健康教育的可行性 111
三、留學生心理健康教育的基本內容 111
第二節(jié)　團體沙盤心理技術在留學生心理健康教育中的設計與應用 112
一、團體活動的總目標 112
二、活動對象 112
三、團體活動設計的理論基礎 112
四、團體活動的方案及實施流程 114
五、對留學生開展沙盤心理健康教育的建議或注意事項 116

第十三章　團體沙盤心理技術與高校輔導員的自我成長 119
第一節(jié)　高校輔導員自我成長的目的與要求 119
一、高校輔導員自我成長的意義 119
二、高校輔導員自我成長的途徑和方法 121
第二節(jié)　團體沙盤心理技術在輔導員的自我成長中的設計與應用 123
一、團體活動的總目標 123
二、活動對象 123
三、團體活動設計的理論基礎 123
四、團體活動的方案及實施流程 125

應用案例篇 127
案例一　大學新生入學適應團體沙盤之《團體安全感的建立》 128
案例二　《心理健康與自我發(fā)展》課之《大學生戀愛心理發(fā)展》 134
案例三　大學生職業(yè)生涯規(guī)劃之《天生我才必有用》 143
案例四　大學生主題班會團體沙盤之《生命的美好》 148
案例五　大學生寢室人際關系團體沙盤之《我的童年》 154
案例六　大學生積極心理品質團體沙盤之《內心的寶藏》 160
案例七　大學生壓力應對效能團體沙盤之《相遇在沙的世界》 165
案例八　高校學生干部合作力訓練團體沙盤之《守護》 171
案例九　大學生心理危機干預應激晤談之《讓往事隨風而逝》 181
案例十　大學生入黨積極分子特色黨課團體沙盤之《黨啊，親愛的媽媽》 188
案例十一　留學生心理健康教育團體沙盤　之《朋友》 197
案例十二　輔導員自我成長團體沙盤之《感知壓力，釋放情緒》 202

后記 207

參考文獻 209